Tic's Aprendizaje Invisible

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Aprendizaje invisible: Epílogo Cristóbal Cobo y John Moravec Alumnas: -Guadalupe Llanos -Fátima O’Hara -Ruth Gutierrez -Karina Peralta El contenido de las…
Aprendizaje invisible: Epílogo Cristóbal Cobo y John Moravec Alumnas: -Guadalupe Llanos -Fátima O’Hara -Ruth Gutierrez -Karina Peralta El contenido de las asignaturas es mucho menos importante que el aprendizaje. ¿Qué es lo que las personas necesitan aprender y cómo lo Normalmente se enseña una teoría y posterior a pueden aprender? ello se revisa contenidos específicos para realizar un diagnóstico pero debiera ser al revés. diagnosticar es una actividad mucho más relevante y compleja, además de que requiere mucha práctica. ¿Cómo aprendemos esas Experimentación habilidades? Habilidad para Memoria dinámica determinar la causalidad de algo Conocimiento y aprendizaje DIAGNÓSTICO diagnosticar un problema, luego estudiar hechos específicos y finalmente elaborar la teoría enseñar a diagnosticar ---> resultado de interacciones uno-a-uno entre profesor y estudiante ➢ aprender es más que simplemente añadir nueva información ➢ Interpretamos los incidentes a partir de nuestras expectativas. ➢ Niño---> generaliza ➢ Niño crece--->metas: los planes condicionan su aprendizaje ❖ Los niños procesan la información de acuerdo con las estructuras de memoria que ya traen consigo. ❖ Los estudiantes que están acostumbrados a aprender bajo experiencias le es más difícil aprender sobre cosas que no son de su interés. ❖ Las escuelas ignoran la memoria humana y cómo funciona, y enseñan cosas que no se relacionan con la vida cotidiana
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