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   fecha: 04/04/2019 TEMA: EL REGALO CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.  ¿Qué buscamos? Que las niñas y los niños aprendan a controlar el impulso de hacer algo que quieran y a esperar que sea el momento correcto. Materiales: N/A Presentación: (10 minutos) Empezamos diciéndoles que, muchas veces, nos enfrentamos a situaciones en las que necesitamos controlar nuestros impulsos y nuestras emociones para obtener, más adelante, un mejor resultado. Les pedimos que se pongan de pie para hacer un juego y les decimos: “cuando diga “YA”, nos vamos a quedar muy quietos, sin movernos, hacer o decir nada, por dos minutos completos. Yo voy a tomar el tiempo. El que se mueva o diga algo, quedará eliminado”.   Al culminar los dos minutos, les preguntamos: ¿Qué sintieron? ¿Fue fácil o difícil? Escuchamos algunas respuestas acogiendo sus emociones. Entonces reflexionamos: “Hay momentos en que tenemos que controlarnos y esperar. Por ejemplo, si tenemos que estudiar para un examen y no controlamos el impulso de ver televisión o hacer otras cosas, en lugar de estudiar durante el día, es posible que después tengamos que pasar la noche despiertos estudiando. Les preguntamos: ¿Pueden pensar en otras situaciones en las que tengamos que controlar nuestros impulsos para lograr algo mejor después?”. Después de escuchar algunas respuestas les anunciamos que hoy aprendere mos una estrategia para controlar esos impulsos. Desarrollo: (30 minutos) Les pedimos que conformen parejas y ubiquen en sus cuadernillos la ficha Mi regalo    para ti: un mensaje secreto (ver anexo). Entonces, les damos la siguiente consigna: “Hoy vamos a darle un regalo a un compañero o una compañera. Este regalo consistirá   en un mensaje secreto, el cual tendrá tres partes: -   En la primera, le felicitarán por algo que haya hecho. -   En la segunda, le darán las gracias por algo en lo que te haya ayudado. -   En la tercera, le invitarán a hacer algo divertido. Para cerrar el regalo, completamos la oración: “Algo que admiro de ti es… “, que   encontrarán en la misma hoja. Si quieren, pueden ubicarse lejos de la otra persona mientras lo escriben. Tienen cinco   minutos para pensar en silencio en su mensaje y escribirlo. Las dos condiciones son:   no escribir nada negativo y no mostrarle ni decirle a su compañero cuál es el mensaje   que están escribiendo. Quien incumpla esta regla o mire la hoja de su pareja, perderá   el derecho a recibir su mensaje. Cuando terminen de escribir, doblen la hoja hasta que quede lo más pequeña    posible, de manera que nadie pueda ver lo que han escrito. Luego, entregaremos la   hoja cerrada a nuestra pareja, ¡no vale abrirla! El reto de todas y todos será esperar    10 minutos más antes de leer el mensaje que les dieron. ¡Vamos a ver si logramos   cumplirlo”.  Proponemos las siguientes preguntas y escuchamos algunas respuestas:   -   ¿Tienen deseos de leer su mensaje? -   ¿Es difícil controlarse? Les decimos: “Así com o en este momento pueden estar sintiendo el deseo de leer su   mensaje secreto o de contarle a su compañero o compañera el regalo que escribieron,   hay muchas situaciones en la vida cotidiana en las que tenemos el deseo de hacer    algo pero debemos esperar.   Para ayudarnos a esperar, vamos a pensar en estrategias para desviar la atención del    deseo de mirar la hoja o de revelar el mensaje a su compañero o compañera. ¿Qué   se les ocurre?”.    Escuchamos algunas respuestas y anotamos las principales ideas e la pizarra. Por    ejemplo, pensar en otras cosas, hablar de temas que no tengan nada que ver con los   regalos, cambiar de actividad para intentar olvidarse de los regalos, etc. Pedimos a   cada pareja que escoja la que mejor le parezca para alcanzar el reto. Durante estos diez minutos, los estudiantes pueden conversar con sus parejas de los   temas que quieran, siempre y cuando no miren la hoja ni revelen el mensaje secreto   que escribieron.  Al culminar los diez minutos, les indicamos que pueden leer cuál es el mensaje que   recibieron. Les felicitamos por haber logrado la meta de esperar antes de abrir o   revelar el mensaje y les motivamos para que agradezcan a su pareja por el mensaje. Preguntamos: ¿Qué estrategia escogieron para resistir ese deseo? ¿Les funcionó? Escuchamos algunas respuestas.   Cierre: (5 minutos) Preparamos el reforzamiento de ideas mediante la pregunta: ¿Fue fácil o difícil resistir el deseo de leer cuál era su mensaje secreto o de revelar lo que habían escrito? Después de escuchar respuestas de voluntarias y voluntarios, culminamos reforzando las ideas fuerza, poniendo especial énfasis en que hemos aprendido y practicado cómo controlar los impulsos de hacer algo que deseaban. Les indicamos que no olviden llevarse su mensaje y guardarlo y que pueden mostrarlo a sus familias en casa. Después de la hora de tutoría: Las niñas y los niños escribirán en la ficha “Aprendiendo a esperar”, de sus cuadernillos, algunos ejemplos de situaciones en las que, a pesar de tener muchas ganas de hacer algo, deban resistir el deseo de hacerlo. Asimismo, contarán, en el espacio correspondiente, de qué manera las estrategias aprendidas les pueden ayudar a conseguir este propósito. IDEAS FUERZA -   Hay muchas situaciones en la que deseamos mucho hacer algo y, sin embargo, debemos esperar otro momento para hacerla. -   Hay deseos que es mejor posponer para lograr mejores cosas después. -   Es posible aprender a dominar el impulso de hacer algo que queremos y esperar un momento apropiado. Anexo   
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