Aprendizaje Virtual. Sesión 4: El aprendizaje mixto (b-learning) 2

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Aprendizaje Virtual Sesión 4: El aprendizaje mixto (b-learning) 2 Contextualización Las comunidades educativas necesitan habilidades en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y especialmente las
Aprendizaje Virtual Sesión 4: El aprendizaje mixto (b-learning) 2 Contextualización Las comunidades educativas necesitan habilidades en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y especialmente las que se refieren a la comunicación, los hábitos de estudio, la organización eficiente del tiempo, la iniciativa y el trabajo independiente. Los profesores y estudiantes disponen de una modalidad que les permite tomar elementos de aprendizaje presencial y aprendizaje en línea. Introducción El aprendizaje mixto demanda un perfil particular para docente y alumnos, que requiere habilidades didácticas, profesionales, comunicativas y tecnológicas en los primeros y de hábitos de estudio, comunicativas y tecnológicas en los segundos. El proceso de enseñanza-aprendizaje debe formar un todo integrado que destaque elementos propios de cada modalidad. Perfil del docente en el aprendizaje mixto El perfil docente debe corresponder a las habilidades, competencias y actitudes que le permitan desenvolverse tanto en el ámbito virtual como en el ámbito presencial. Perfil del docente en el aprendizaje mixto sigue La figura del profesor está cambiando, también se le conoce como tutor o facilitador, pues más que ser el depositario del conocimiento debe cumplir el papel de guía, motivador y facilitador del aprendizaje, es además, gestor de recursos de aprendizaje (Contreras, González, & Fuentes, 2011) Perfil deseable del estudiante del aprendizaje mixto sigue Los estudiantes del modelo mixto deben identificar los propósitos de ambas modalidades (en línea y presencial) al ser combinadas e incorporadas a su proceso de aprendizaje; mantener una actitud abierta al aprendizaje y conocer qué se espera de él en un ambiente mixto. Perfil deseable del estudiante del aprendizaje mixto sigue Una de las características deseables de los estudiantes de este modelo es la flexibilidad para pasar de ser un estudiante presencial a uno en línea, responsabilidad, autonomía en el proceso de aprendizaje, habilidades para la búsqueda, uso y manejo de la información. Profesores y alumnos deben seleccionar los medios más adecuados para ambos ambientes de la modalidad. Campus Virtuales Las aulas o campus virtuales se integran por un grupo de herramientas web destinadas a la enseñanza-aprendizaje en línea. Una plataforma para el aprendizaje en línea permite crear y gestionar espacios para la enseñanza-aprendizaje en los cuales entran en contacto profesores, estudiantes y contenidos. Campus Virtuales sigue Las plataformas más empleadas para soporte y gestión de los campus virtuales son los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) como Moodle (gratuito) o Blackboard (de paga), estos facilitan la creación y gestión de espacios virtuales privados. Los procesos de aprendizaje pueden organizarse en la plataforma mediante un diseño de aprendizaje, en función de los objetivos se asignan roles, escenarios, actividades, materiales y recursos. En el aprendizaje mixto, los cursos pueden seguir siendo tradicionales o desplazarse hacia lo vanguardista, la responsabilidad del nivel de innovación, el desempeño y capacitación docente corresponden a la propia institución educativa. Conclusión Referencias Bartolomé, A., & Aiello, M. (2006). Nuevas tecnologías y necesidades formativas. Telos. Cuadernos de Comunicación e Innovación(67). Obtenido de Contreras, L., González, K., & Fuentes, H. (2011). Uso de las TIC y especialemnte del blended learning en la enseñanza universitaria. Educación y desarrollo social. Obtenido de
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