Aprendizaje Lengua Francesa a Traves de La Creatividad y Las Inteligencias Multiples

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Aprendizaje Lengua Francesa a Traves de La Creatividad y Las Inteligencias Multiples
    Universidad Internacional de La Rioja Máster universitario en Neuropsicología y Educación El aprendizaje de la lengua francesa a través de la creatividad y las inteligencias múltiples. Ciudad: Badajoz 21-12-2012 Firmado por: Sandra Maíllo Peláez Trabajo fin de máster presentado por: Sandra Maíllo Peláez Titulación: Licenciada en Filología Francesa Línea de investigación: Creatividad Director/a:  Verónica López Fernández  MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Maíllo Peláez, Sandra 2   ÍNDICE Resumen ______________________________________________________________ 3   Abstract _______________________________________________________________ 4   Introducción ___________________________________________________________ 5   1. Planteamiento del problema ____________________________________________ 6   2. Diseño de Investigación _______________________________________________ 34   2.5.2. POBLACIÓN Y MUESTRA _________________________________________ 36   2.5.3. VARIABLES MEDIDAS E INSTRUMENTOS APLICADOS ________________ 38   3. Resultados__________________________________________________________41 4. Discusión de los resultados y conclusiones______________________________46 5. Prospectiva _________________________________________________________ 54   6. Bibliografía _________________________________________________________ 60   7. Anexos_____________________________________________________________66  EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA FRANCESA A TRAVÉS DE LA CREATIVIDAD Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Resumen El presente Trabajo de Fin de Máster en Neuropsicología y Educación   de la Uni-versidad Internacional de la Rioja   representa un estudio descriptivo y transversal de la relación entre creatividad, inteligencias múltiples y aprendizaje de una segunda lengua extranjera que, en este caso, es la lengua francesa. Para ello, se ha utilizado una variada muestra de 30 alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria Obligatoria de un colegio concertado de Salamanca, que comprenden edades de entre 9 y 12 años. Los resultados obtenidos confirman la relación existente entre creatividad e inteli-gencias múltiples, entre creatividad e inteligencia musical y entre inteligencia lingüística y musical. Además, se comprueba que cada alumno tiene un perfil diferente. En cuanto a la prospectiva, se desarrollará un programa de enseñanza del francés basado en el desarrollo de la creatividad y las inteligencias múltiples. Palabras Clave: creatividad, inteligencias múltiples, enseñanza, aprendizaje, lengua ex-tranjera, francés.    MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Maíllo Peláez, Sandra 4   Abstract   This final project of the Master in Neuropsychology and Education from the Interna-tional University of La Rioja, represents a descriptive and multidisciplinary study about the relation between creativity, multiple intelligences and acquisition of a second language. This study is going to be focus on French, as the second language, by taking a sample of students from primary and secondary education with ages between 9 and 12 from a semi-private school of Salamanca. The study's result reinforces the idea of the existential relation between creativity and multiple intelligences, creativity and musical intelligence and also between linguistic and musical intelligences. Furthermore, the survey demonstrates that each student has a different profile. In relation to the prospective, a program based on French teaching would be under-taken by developing creativity skills and multiple intelligences. Key words:  Creativity, Multiples intelligences, Teaching, Learning, Foreign Language, French.
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