Aprendizaje en La Virtualidad 1

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La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. Los elementos diferenciales de los procesos educativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y organizativos. De esta forma se produce una mayor adaptación a las necesidades y requerimientos de aquellos que aprenden. Es el aprender sin distancias. En cualquier momento en cualquier lugar.
  APRENDIZAJE EN LAVIRTUALIDAD  ESTUDIANTE: Cajacuri Terrel, Claret Merice. DEFINICIONES La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativaconcreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en lavirtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de laoptimización del uso de cada medio. Los elementos diferenciales de los procesoseducativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y organizativos.De esta forma se produce una mayor adaptación a las necesidades y requerimientos deaquellos que aprenden. Es el aprender sin distancias. En cualquier momento en cualquierlugar. FUENTE BIBLIOGRÁFICA C. arc!a Carrasco #$$%Disponible en:  http://www.terras.edu.ar/aula/urs!s/ /#$#l$!/DUART%&!seph%'%SAGRA%Al#ert(F!r)a$!*%U*$+ers$tar$a%p!r%)ed$!%de%la%we#(u*%)!del!%$*te,rad!r.pd- COENTARIO &ctualmente vivenciamos los cambios vinculados a la docencia virtual que están sucediendo y que a suvez nos plantea si estamos contrastando la formación virtual con el reto de la globalidad que 'oy en d!aplantea nuestra sociedad.Desde ya las ()C nos permiten crear y utilizar tecnolog!as innovadoras para que las personas puedane*perimentar conocimientos de forma innovadora. &s! el conocimiento en cuanto a su contenido   veracidad y calidad sigue siendo el mismo pues son fáciles de usar son útiles para los ob+etivos ynecesidades de las personas que las utilizan. La relación entre la educación y la virtualidad es una relación de creatividad. , el espaciode confluencia en que -sta se produce es un marco de simulación un simulacro en que elactor y el público el docente y el discente as! como el mismo espacio convergen en unescenario de fle*ibilidad donde las vivencias valorativas toman un sentido plenamenteeducativo. La oportunidad de cambio de idea creativa de la educación as! como de susmecanismos y dinámicas que nos ofrece la incorporación de las nuevas tecnolog!as de lacomunicación  especialmente la /eb es un factor claramente positivo con vistas areplantear siempre de forma creativa la educación en valores. La educación a trav-s la /eb e*plicita las didácticas de cualquier acción educativa y facilita al docente que lasdise0a sea cual sea la disciplina en la que traba+e recursos metodológicos pensadosdesde la pedagog!a para la me+ora de su acción docente. Educación y virtualidad secomplementan para que la educación pueda disfrutar de las posibilidades creativas de lavirtualidad con la me+ora de sus procesos y las acciones encaminadas a la ense0anza y alaprendiza+e mientras que la virtualidad se beneficia de la metodolog!a necesaria enalgunos casos como cuando la finalidad sobrepasa la mera información. FUENTE BIBLIOGRÁFICA Duart 1. 2. 3 4angrá &. 567778.  Aprender en la virtualidad  . 9arcelona: edisa.   Disponible en:  http://www.terras.edu.ar/aula/urs!s/ /#$#l$!/DUART%&!seph%'%SAGRA%Al#ert(F!r)a$!*%U*$+ers$tar$a%p!r%)ed$!%de%la%we#(u*%)!del!%$*te,rad!r.pd- COENTARIO La virtualidad es el espacio en el que se produce el proceso de aprendiza+e gracias al uso de lastecnolog!as de la información y de la comunicación. La educación virtual favorece los procesos decreación pues las interacciones y el dinamismo que se produce en la virtualidad como los procesos deaprendiza+e son dinámicas creativas como resultado de la aplicación de procesos convencionales en unmedio diferente un medio que provoca la creatividad ale+ándose del tradicionalismo de la reproducciónmim-tica de lo que se 'ace en la realidad.  La educación virtual permite el afianzamiento de las didácticas de cualquier acción educativa y facilita laacción del docente -ste las dise0a dependiendo de los ob+etivos y propósitos a lograr asimismomediante la virtualidad 'ace uso de los recursos metodológicos para la me+ora de su labor docente.El aprendiza+e virtual tambi-n llamada educación en l!nea se refiere al desarrollo deprogramas de formación que tienen como escenario de ense0anza y aprendiza+e elciberespacio. La educación virtual 'ace referencia a que no es necesario que el cuerpo tiempo y espacio se con+uguen para lograr establecer un encuentro de diálogo oe*periencia de aprendiza+e. Desde esta perspectiva la educación virtual es una acción quebusca propiciar espacios de formación apoyándose en las ()C para instaurar una nuevaforma de ense0ar y de aprender. La Educación ;irtual está relacionada con el t-rmino <elearning=. 5Educación > )nternet8.?lantea la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos facilita la creaciónde una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la administración y controlde toda esta e*periencia educativa. FUENTE BIBLIOGRÁFICA D$sp!*$#le e* : 'ttp:@@///.colombiaaprende.edu.co@'tml@mediateca@#A7%@articles#7AAB#arc'ivo.pdf COENTARIO El impacto del aprendiza+e virtual en la educación toma diversas formas para descubrir y desarrollarnuevas maneras de ense0ar y aprender propician la interacción entre los participantes pues su usoeducativo se ve refle+ado en los ambientes educativos innovadores y las nuevas e*periencias deaprendiza+e. Los soportes que brinda la educación virtual son poderosas 'erramientas para ladiversificación de aplicaciones en cursos en l!nea 5online8 capacitación constante asesor!a  especializada actividades acad-micas diversas de investigación docencia y de autoaprendiza+e. 4in duda alguna no olvidemos que su incorporación requiere de planeación seguimiento y evaluación. Cuadro comparativo de lasventajas  desventajas delaprendi!aje en la virtualidad VENTAJAS DESVENTAJAS  ay atención personalizada tanto en el seguimiento y laretroalimentación.  El tiempo nos es impedimento para este aprendiza+e. 4ea'orra tiempo y dinero se evita el desplazamiento ydocumentación f!sica.  Cada estudiante puede establecer su propio 'orario segúnlas diferentes actividades que realiza permitiendoaprender cuando quiera y en lugar que quiera evitando larigidez de tiempo y espacio.  omenta la creatividad tanto en el docente como en losestudiantes.  acilita la acción del docente pues cuando -ste elabora el dise0o de la sesión mediante la virtualidad 'ace uso delos recursos metodológicos para la me+ora de su labor docente.  oy en d!a 'ay muc'as 'erramientas para la diversificación de aplicaciones en virtualidad.  Capacitación constante de los participantes y miembros.  &ctividades acad-micas diversas de investigación docencia y de autoaprendiza+e.  2ayores posibilidades de traba+ar en equipo 5favorece elaprendiza+e colaborativo8.  Desarrolla la capacidad de pensamiento cr!tico destrezasde investigación y análisis de información uso de'erramientas tecnológicas y destrezas para resolverproblemas prácticos 5ensayo  error8.  (emor frente a este medio virtual.  La adquisición de una computadora y ensu mayor!a con acceso a )nternet. &ún 'aydificultades organizativas problemast-cnicos y altos costos de mantenimientocon respecto a la virtualidad.  La dependencia por falta de 'ábitos5disciplina8 en su mayor!a lacomunicación se 'ace menos profunda.Los estudiantes deben de poseerconocimientos en el uso de la tecnolog!a yasimismo adquirir 'ábitos adecuadosfrente a la tecnolog!a. 
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