Aprendizaje en Equipo

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Aprendizaje en Equipo Desde temprana edad nos enseñan a ver al mundo de una manera fragmentada; las herramientas e ideas presentadas en la quinta disciplina están destinadas a destruir la de que el mundo está compuesto por fuerzas separadas y desconectadas. El aprendizaje en equipo comienza con el diálogo, la capacidad de los miembros del equipo para suspender los supuestos e ingresar en un auténtico pensamiento conjunto. Barreras para el aprendizaje en equipo        Yo soy mi puesto El
  Aprendizaje en Equipo Desde temprana edad nos enseñan a ver al mundo de una manera fragmentada; las herramientas e ideas presentadas en la quinta disciplina están destinadas a destruir la de que el mundo está compuesto por fuerzas separadas y desconectadas.El aprendizaje en equipo comienza con el diálogo, la capacidad de los miembros del equipo para suspender los supuestos e ingresar en un autntico pensamiento conjunto. Barreras para el aprendizaje en equipo ã !o soy mi puesto ã El enemigo e terno ã #a ilusi$n de hacerse cargo ã #a fijaci$n en los hechos ã #a parábola de la rana hervida ã #a ilusi$n de que se aprende con la e periencia ã El mito del equipo administrativo  Yo soy mi puesto #a mayor%a de las personas se ven dentro de un &sistema' sobre el cual no ejercenninguna influencia. (en sus responsabilidades como limitadas por el puesto que ocupan.#a mayor%a se ve dentro de un sistema en el cual no ejerce ninguna influencia.)o se sienten responsables por el resultado en general, si las cosas no salen como se espera debe ser porque alguien cometi$ una falla. El enemigo externo *odos tenemos la propensi$n a culpar a un factor o una persona e terna cuando las cosas salen mal.  La ilusión de hacerse cargo Está de moda ser &proactivo'. #os gerentes proclaman la necesidad de hacerse cargo para afrontar problemas dificultosos. #a actitud proactiva se ve como un ant%doto contra la actitud reactiva, la de esperar que una situaci$n e plote antes de hacer algo. La fijación en los hechos Estamos acostumbrados a ver la vida como una serie de hechos y creemos que para cada hecho hay una causa obvia.)o puede e istir el aprendizaje generativo si estamos dominados por los hechos inmediatos, podemos optimizar pero no crear. La parábola de la rana herida +i ponemos a una rana en una olla de agua hirviente, inmediatamente intenta salir.ero si la ponemos a temperatura ambiente no habrá nada. - medida que aumente la temperatura se irá aturdiendo y finalmente no podrá salir.+u aparato interno para detectar amenazas de supervivencia está preparado paracambios repentinos pero no para cambios lentos y graduales.Estamos acostumbrados a reaccionar a cambios grandes y evidentes pero no a cambios pequeños. La ilusión de que se aprende con la experiencia uando nuestros actos tienen consecuencias que trascienden el horizonte de aprendizaje, se vuelve imposible aprender de la e periencia directa. El mito del equipo administratio  on frecuencia, los equipos empresariales suelen pasar el tiempo luchando en defensa de su territorio, evitando todo lo que pueda dejarlos mal parados y fingiendo que todos respaldan la estrategia del equipo, para mantener la apariencia de un equipo cohesivo. 
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