Aprendizaje digital y edición digital

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Diseño de Recursos Digitales Educativos MULTIMEDIA PARA LA ENZEÑANSA DE IDIOMAS II JOSE VILLEDA 6076-05-2350 Es muy importante recalcar que el objectivo es que…
Diseño de Recursos Digitales Educativos MULTIMEDIA PARA LA ENZEÑANSA DE IDIOMAS II JOSE VILLEDA 6076-05-2350 Es muy importante recalcar que el objectivo es que todo recurso sea aplicable en el aula. Se supone que cada alumno/a utiliza su ordenador para acceder al recurso con intención de descubrir/reforzar aprendizajes curriculares. El profesor/a tiene que ser el facilitador o asesor. . Diseño de Recursos Digitales Educativos 2 Una iniciativa de creación de materiales una de las primeras tareas consiste en concretar los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación que se pretenden trabajar. Los criterios de selección son: Adecuación. Determinar tramo educativo y area. Idoneidad. Se elegirán los elementos del currículo que se trabajan mejor con las tecnologías multimedia con intención de suplir las carencias que se derivan de la enseñanza utilizando otros medios. Prioridad. Es necesario establecer una prioridad y ésta puede ser la de las enseñanzas mínimas exigibles. Necesidad. El diseño de un recurso también puede surgir de una necesidad. La fala de motivación o la necesidad de hacer algo distinto o más eficaz con ellos son justificaciones legítimas para buscar un recurso multimedia centrándose de antemano en ciertos contenidos del currículum. Interactividad. El contenido elegido debe permitir al alumno tomar decisiones y apreciar las consecuencias de las mismas. Si se pretende elaborar un “libro digital” con un nivel de interacción mínimo (pasar página) seguramente se sustituirá rápidamente por el libro en papel más inmediato y manejable. Transferencia. Los contenidos que se trabajen en un multimedia deben tener múltiples referencias a actividades de la vida cotidiana para asegurar una mayor transferencia. -Multimedia -Interactividad -Accesibilidad -Flexibilidad -Modularidad -Adaptabilidad y reusabilidad -Interoperabilidad -Portabilidad QUÉ ES UN DLO? Un Objeto Digital Educativo es un contenido sobre soporte digital que tiene 3 características básicas: • Su finalidad es facilitar un cierto aprendizaje del usuario. • Es independiente de los demás porque tiene significado propio por sí mismo. • Admite una integración modular de jerarquía creciente, es decir, se puede integrar con otros objetos para dar lugar a otro más complejo. Tipos de DLO DLO Media (M). Puede ser una imagen con metadatos, Diseño de Recursos Digitales Educativos 3 un audio, un video, un documento de texto, etc. DLO Media Integrado (MI). Es el resultado de la combinación de varios medias de diferente categoría: imagen fija, audio, texto, etc. DLO Objeto de Aprendizaje (OA). Es un objeto digital resultante de la integración de uno o varios medias que tiene una función didáctica explícita. Ejemplo: interacción de arrastrar y soltar para ordenar una serie de imágenes o palabras. DLO Secuencia Didáctica (SD). Secuencia de páginas con una presentación inicial de información seguidas de otras páginas con interacciones donde el usuario puede aplicar esa información. DLO Programa de Formación (PF). Combina varias secuencias de aprendizaje (SD). Al igual que la SD incluye planificación, objetivos, competencias, etc. DLO Recurso Educativo (RE). Es el resultado de agrupar varios programas de formación relacionados con un área curricular. El modelo de “Objeto Digital Educativo” ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje (OA)? Un Objeto de Aprendizaje (OA) es un objeto digital educativo que resulta de la integración de varios elementos multimedia y que tiene una función didáctica explícita. Principios de diseño estructural de objetos de aprendizaje Entre los principios que pueden servir de base para la construcción de la estructura de un recurso son los siguientes: • Objetos y secuencias • Información e interacción • Independencia Diseño de Recursos Digitales Educativos 4 • Variedad de actividades • Simplicidad • Esfuerzo cognitivo • Feedback inmediato • Contador de aciertos/fallos • Refuerzo significativo • Análisis de respuestas • Tratamiento del error • Uso individual/colectivo • Tiempo de uso • Predominio de la interacción PRINCIPIOS DE DISEÑO DEL ENTORNO AUDIOVISUAL En la composición del entorno audiovisual se mimarán los siguientes aspectos: • Navegabilidad • Instrucciones • Ventanas emergentes • Carga de contenidos • Simbología • Tipografía • Iconografía • Resolución de pantalla Diseño de Recursos Digitales Educativos 5
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