Aprendizaje

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APRNDIZAJE
  Sesión de AprendizajeI.Denominación: Elaboramos un manual de convivenciaII.Materiales o recursos a utilizar ã Plumones, colores. ã Pliego de cartulina. ã ibro de comunicación. ã Papelógra!o con c#a para evaluar el te$to. ã %artillas de #ojas bond A&. ã %inta mas'ingtape.III.Selección de competencias, capacidades, desempe(o )rea %ompetencia%apacidadDesempe(o %*M+I%A%I- Produce te$tosescritos e$tualiza susideas seg/n lasconvenciones dela escritura.Escribe diversostipos de te$toscon algunoselementoscomplejos 0, condiversastem1ticas2 apartir de susconocimientosprevios 0 en basea otras !uentesde in!ormación.I3.Desarrollo de la sesiónMomentosEstrategias Metodológicas  II%I* En grupo clase ã Se saluda a los estudiantes. uego se dirige lamirada al cuadro de plani cación de actividades dela sesión 4. ã Se les pide 5ue observen el plani cador 0 5u6actividades se #an trabajado 0 5u6 actividades!alta trabajar. Se pregunta: 7%u1l !ue nuestraprimera actividad8279u6 logros #emos tenido #astala !ec#a8279u6 nos !alta a/n por lograr827Por 5u6son importantes las normas de convivencia827creen5ue sus dem1s compa(eros de la escuela tambi6ndeben ponerlas en pr1ctica827%ómo podrancompartir con ellos o con sus padres estas normaspara 5ue se motiven a construir las su0as8.tal vezsus respuestas sean a c#es, dpticos, trpticos, etc. ã Se solicita 5ue recuerden las caractersticas de lostrpticos 0 dpticos trabajados en los a(osanteriores. Se les entrega trpticos 0 dpticosllevados al aula. ã Se les indica 5ue los e$ploren, con el n 5uerecuerden sus caractersticas. Se anota susrespuestas en la pizarra.;ecomendaciones para unaSA+DA<E 3IDAA%I3A Alimentos=Alimentación=E5uilibrada3IDA A%I3A ã Se comunica el propósito de la sesión: #o0plani caremos 0 escribiremos un manual en untrptico donde compartiremos un manual en untrptico donde compartiremos con nuestroscompa(eros 0 padre de !amilia las normas deconvivencia 5ue 0a #emos logrado 0 5ue nos #an>1bit?@minutosde Saludab    bra =grasa =az/car %ontraportaPortad Parte  a0udado a mejorar las relaciones entrecompa(eros. ã Se pide 5ue elijan una o dos normas 5ue lespermitan poner en pr1ctica la escuc#a activadurante el desarrollo de esta sesión. DESA;;** En grupo clase ã Se pide a los estudiantes 5ue observen elpapelógra!o con el te$to instructivo. BAne$o ?C ã +n estudiante voluntario sale a leer en voz alta elte$to instructivo para elaborar su manual deconvivencia. BAne$o ?C ã Se pregunta a los estudiantes: para iniciar con laelaboración del manual de convivencia, 7primero5u6 debemos #acer8. Ellos dar1n una posiblerespuesta: enemos 5ue plani car nuestro te$to.79u6 se re5uiere para su elaboración8 ã Plani can su te$to en !orma individual.De manera individualPlani cación ã Presenta el siguiente cuadro:F@minutos  7Para 5u6escribir6879ui6nleer1 mite$to879u6escribir687En 5u6!ormato lo#ar68Para dar aconocer lasnormas deconvivencia5ue pongoen pr1cticaen mi vidacotidiana.Miscompa(eros de laescuela,mis padres,mipro!esora.as normasdeconvivencia5uepractico enmi vidacotidiana.En untrptico ã Se acompa(a a los estudiantes a organizar sus ideas seg/n el !ormato elegido. ã Se reparte los materiales para la elaboración de sumanual de convivencia. e$tualización ã os estudiantes escriben su primer borrador,considerando lo 5ue #aban plani cado. ã Se acompa(a con las siguientes e$presiones: 79u6ttulo pondr1n827con 5ue verbo iniciar1n827est1nescritas en primera persona 0 en plural827est1nescritas en tiempo presente8, etc. ;evisiónEn parejasEn la contraparte.Mi compromiso con las normas deconvivencia 5ue a/n no #e logrado cumplir.En la portadaManual deEn la parte interior.as normas de convivencia 0 las 5ue
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