Aprender Para Educar 7

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  Universidad  (página 04) DE LA ILUSIÓN A LA REALIDAD REVISTA DE SUSCRIPCIÓN GRATUITA  APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL (UTN) ISSN 2344-9659 MARZO 2014  EDICIÓN Nº 7 Buenos Aires // Argentina  VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN: MINECRAFT EN EL AULA (página 16) TE PRESENTO MI BLOG: LA EDUTECA (página 26) DISCAPACIDAD Y TECNOLOGÍA:LA ESCUELA ESPECIAL Y LAMODALIDAD 1:1 (página 31) INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICOE-DUCADORES.COMEducación y TIC  REVISTA DE SUSCRIPCIÓN GRATUITAISSN 2344-9659 INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO Universidad Tecnológica Nacional EDICIÓN Nº 7 MARZO 2014  AUTORIDADES INSTITUCIONALES   DIRECTOR  Ing. Héctor René González SECRETARIO ACADÉMICO  Ing. Carlos M. Manili SECRETARIO DE PLANEAMIENTO A/C  Ing. Emilio Vetta DIRECTORA ACADÉMICA   Prof. Graciela Ripio DIRECTORA DE RECURSOS HUMANOS  Arq. Mónica Basso DIRECTOR DE ADMINISTRACIÓN  Prof. José Luis Vázquez COORDINADORES ACADÉMICOS Lic. Jorge Arias // Lic. Carlos Gustavo Capella COORDINADOR DE EXTENSIÓN Y RELACIONESINSTITUCIONALES  Ing. Carlos Capella COORDINADOR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Ing. Carlos M. Manili EDITOR RESPONSABLE Prof. Cristina Velázquez DISEÑO GRÁFICO  Antonella Di Benedetto CORRECCIÓN  Adela Bini // Laura Jimena Vera COLABORAN EN ESTA EDICIÓN Juan Domingo Farnós Miró // María Beatríz de AnsóMaría Gabriela Galli // Alejandro TortoliniJuan Diego Polo // Óscar AlonsoDiana Noemí Michaelsen // Graciela Edith MatabósJulio César Incarbone // Claudia RodríguezFernanda Ríos // Rosa Kaufman  PARA ANUNCIAR EN ESTA REVISTA: aprenderparaeducar@e-ducadores.com Publicación trimestral de suscripción gratuita. Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción total o parcial. Los edito-res no se responsabilizan por las propiedades ni los valores publi-cados por los anunciantes en cada edición, ni por las opiniones o  juicios de valor dentro de las notas rmadas ni por el contenido de los avisos publicitarios como tampoco por las consecuencias del uso de los productos publicitados. APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO Universidad Tecnológica Nacional Av. Triunvirato 3174 (C1427AAR)Ciudad Autónoma de Buenos Aires // ArgentinaTeléfono: 011.4552.4176 e-ducadores Online es un Programa Virtual de Capacitación Docenteque brinda el Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional , a todos los educadores, referentes TIC, directivos y futuros educadores de habla hispana de todo el mundo.Ofrece una amplia gama de propuestas de formación, algunas de ellas gratuitas, todas orientadas a promover la integración pedagógica efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los diferentes espacios educativos,para contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza que se brinda y promover el aprendizaje significativo de los estudiantes.Los invitamos a conocer el Programa “e-ducadores Online” en: www.e-ducadores.com INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICOUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL  NOTA DE TAPA  CONTENIDOS UNIVERSIDAD, de la ilusión a la realidad. 04 NOTAS “Estamos en    una nueva época, no en una época de cambios, donde nadie sobra y todos hacemos falta”  , expresa Juan Domin-go Farnós Miró, autor de la nota de tapa de esta edición de nuestra revista. Por su parte, el maestro Daniel Reyes (un pionero en la incorpora-ción de las telecomunicaciones a los proyectos educativos colabo-rativos nacionales e internacionales), sostenía hace más de veinte años: “Nadie sabe tanto como para no tener nada que aprender, ni tan poco como para no tener algo que enseñar”. Ya no quedan dudas de que esta nueva época es producto de los avances tecnológicos de los últimos años, que han introducido en la sociedad una gran variedad de dispositivos que manejan información digital y permiten la movilidad del usuario, la evolución de las redes y el desarrollo de múltiples aplicaciones tecnológicas que se han con-vertido en un gran apoyo a las actividades laborales y también a las educativas. Estamos vivenciando un aprendizaje ubicuo, en todo momento y lugar, que posibilita la formación permanente, la cola-boración abierta, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo. Debemos tener en cuenta que no es posible un  aprendizaje verda-dero si no es mediante un encuentro con pares para alcanzar metas compartidas, utilizando herramientas y recursos que nos permitan aprenden con otros.Y para lograr un aprendizaje de estas características es necesario desarrollar una buena Red personal de aprendizaje , es decir conformar un grupo de personas que nos posibilite mutuamente orientarnos, aclarar dudas, compartir conocimientos, experiencias y proyectos, generar diversas oportunidades para aprender e integrar comunidades reales y virtuales con verdadero compromiso. Esto nos permitirá pasar de ser docentes conectados a ser docentes enRE-Dados (una de las premisas del #eduPLEmooc de INTEF).La propuesta siempre es la misma: aprender en colaboración y dis-frutarlo, compartir entre pares, generar conocimiento, promover el cambio positivo, motivar a otros a sumarse a nuevas propuestas, inspirar, enseñar respetando la diversidad y todo esto pensando en los verdaderos destinatarios de nuestro esfuerzo y dedicación: NUESTROS ALUMNOS.Prof. Cristina Velázquez Editora General   APRENDIENDO TELECOLABORATIVAMENTE  Trabajando con proyectos colaborativos. 10  VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN El aprendizaje basado en juegos digitales.Minecraft en el aula. 1219 HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC Historias locas (Mad Libs). 2426 DIVERSIDAD Y TECNOLOGÍA  Enseñar aceptando la diversidad en el aula.De la silla a la interfaz: Historia de la accesibilidad.La escuela especial y la modalidad de trabajo 1:1. 28 CONGRESOS Conferencia internacional de docentes y jóvenes IEARN 2014. 32 TE PRESENTO MI BLOG La eduteca. Aprender y divertirse es posible. RINCÓN GEEK  El poder de la presentación. DECÁLOGO 10 sugerencias para una inclusión efectiva de las TIC en el aula. 20  APRENDIZAJE EN RED  retende ser, no un acoso y derrumbe de la universidad, sino que a través del pensa-miento crítico, ofrecer posibles maneras de mejorar la sociedad y con ello la universidad, si se decide que su “utilización” es necesaria. Partimos de investigaciones que se están llevando a cabo desde los años 2000-2005, que se están introduciendo en el mundo y que signicarán el futuro social, laboral y educativo, y eso ya es incuestionable e imparable.Estamos en “una nueva época, no en una época de cambios” , donde “na-die sobra y todos hacemos falta” , por lo que la segregación está niquitada y donde la excelencia personalizada como aporte individual y social no solo es necesario, sino vital. VIEJA UNIVERSIDAD...¿OTRA UNIVERSIDAD? Eric Schmidt  piensa que la universidad es un “dinosaurio que está desapare-ciendo lentamente” , está en peligro de extinción. La extinción es algo contrario a la intuición, dado que cada vez más estudiantes están entrando en la edu-cación superior y en la promesa de las P competencias. Cuando los trabajos es-tán desapareciendo rápidamente, es la única esperanza que la clase obrera tie-ne para seguir inmersos en la sociedad.Por lo que podemos ver, no sabemos aún si “la catedral” del saber está pre-parada y, lo peor, si lo estará para los próximos años, para intervenir como un espacio de apoyo y no de decisión en lo que la sociedad está pidiendo a gritos: ayuda, y no juzgados de guardia”.Si estamos empezando a conocer que la aparición de otros roles en la socie-dad son la base de un funcionamiento de la misma, debemos tener claro qué hacer con la Universidad, si es necesa-ria su continuidad y, si lo es, qué papel protagonizará y si estará dispuesta a autoregenerarse en el momento en el que se lo pidan.Desde hace mucho, en la Universidad aprendemos de manera caótica , y sé que muchos dirán que no, pero es así. Si no, miren: vamos pocas veces a cla-se, incluso de las materias solo damos pequeñas pinceladas; es después por nuestra cuenta cuando aprendemos las cosas. Por ello, necesitamos aprender a aprender  y esto no se hace en la Uni-versidad. Y aquí precisamente está el verdadero cambio importante, la disrup-ción necesaria, no solo como ente en sí, sino como  “concepción dentro del lugar que ocupa en el establishment”  que le hemos otorgado por “costumbre”.Esta nueva Sociedad hace que se genere otra   Cultura de la Educa-ción , donde ya nadie se refugiará en el paraguas de Escuelas y Universi-dades, éstas han perdido su poder de valores refugio, de tótems del conoci- Actualmente la  sociedad necesita oportunidades para  formarse sin  depender de la  accesibilidad, de la economía, de la  situación de  habitabilidad, etc. NOTA DE TAPA  04 UNIVERSIDAD DE LA ILUSIÓN A LA REALIDAD POR JUAN DOMINGO FARNÓS MIRÓ
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