APRENDER EDUCANDO

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BOLETÍN EDUCATIVO INFORME MENSUAL Volumen 1, nº 1 APRENDER EDUCANDO Contenido: ENTREVISTA 2 IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZA- 2 JES ESCOLARES TIRA CÓMICA 2 CUADRO LAS…
BOLETÍN EDUCATIVO INFORME MENSUAL Volumen 1, nº 1 APRENDER EDUCANDO Contenido: ENTREVISTA 2 IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZA- 2 JES ESCOLARES TIRA CÓMICA 2 CUADRO LAS INSTITUCIONES 3 RELATO “REPRODUCCIÓN O RESIG- 4 NIFICACIÓN” EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE 5 IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA COLLAGE “INSTITUCIONALIZACIÓN 6 DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO” “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA” EN ¿SABÍAS QUE…? Te damos 10 datos so- bre la educación en México. Página 2 APRENDER EDUCANDO ENTREVISTADOR: ¿CÓMO CONCEPTUALIZARÍA AL SISTEMA EDUCATIVO? DURKHEIM: Para mí, el sistema educativo es clave para imponer una doctrina moral que de significado a la república. Concibo la educación como un hecho social. ENTREVISTADOR: ¿PORQUÉ LA FUNCIÓN DEL MAESTRO VA MÁS ALLÁ DE ENSE- ÑAR? DURKHEIM: El sistema educativo, es un instrumento de dominación de las almas. La escuela constituye una institución de poder, es la imposición de la legitimidad de una determinada cul- tura o forma de vida. ENTREVISTADOR: ¿CÓMO EXPLICARÍA LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA? PARSONS: Yo la veo como una inmensa extensión de la igualdad de oportunidades. Sin embar- go, también pienso que esta igualdad de oportunidades acarrea diferencias de logro, pues és- tas provienen del hecho que los individuos son distintos en habilidades y orientaciones. ENTREVISTADOR: PARA USTED, ¿CUÁNTOS TIPOS DE APRENDIZAJE SE LOGRAN CONSOLIDAR GRACIAS A LA EDUCACIÓN? PARSONS: Yo concibo que se logran dos tipos de aprendizaje, el puramente cognitivo, de in- formación y destrezas y aquél al que se conoce como aprendizaje moral, que tiene que ver con el ejercicio de una ciudadanía responsable en la comunidad escolar. ENTREVISTADOR: ¿EN QUÉ SE BASA PARA DECIR QUE UNA BUENA IDENTIFICA- CIÓN CON EL PROFESOR DETERMINA EL ÉXITO ESCOLAR? PARSONS: Considero que, si un alumno se identifica más con el profesor, y éste tiene una vi- sión de excelencia, el alumno se contagiará de ésta, provocando así que quiera seguirlo, aspirar a ser como él. ENTREVISTADOR: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN? BERNSTEIN: Para mí, el lenguaje es muy importante, pues concibo a la palabra como media- dora entre la expresión del sentimiento y las formas socialmente reconocidas de manifesta- ción de ese sentimiento. El lenguaje no es un simple apoyo de la comunicación, sino que condi- ciona el comportamiento de una persona en diferentes contextos. Página 3 APRENDER EDUCANDO ENTREVISTADOR: ¿POR QUÉ MENCIONA QUE CUANTO MÁS BAJO ES EL ESTRATO SOCIAL MAYOR ES LA RESISTENCIA A LA EDUCACIÓN Y A LA ENSEÑANZA FOR- MAL? BERNSTEIN: Porque para mí la estructura familiar de la clase obrera está menos organizada formalmente que la de clase media en relación con el desarrollo del niño. Aunque la autoridad en el seno de la familia es explícita, los valores que expresan no dan lugar al universo cuidado- samente ordenado, espacial y temporalmente, del niño de la clase media. ENTREVISTADOR: ¿QUÉ CONSECUENCIAS HUBIERA TRAÍDO DEJAR LA EDUCA- CIÓN EN MANOS PRIVADAS? MARX: Si esto sucediera, pienso que el sector privado crearía dos tipos de educación, la que sirviera al sistema burocrático y la que fuera el pueblo, es decir, una educación sería completa, aquella destinada a la gente de clase alta y otra educación, sólo prepararía a la clase obrera para su futuro trabajo. ENTREVISTADOR: ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS ENTREN EN CON- TACTO CON EL MUNDO REAL? MARX: Porqué de esta manera los niños complementan la teoría que ven en la escuela, con la práctica que desarrollan en los lugares de trabajo. No se trata de explotar a los niños, sólo de que aprendan a vincular la enseñanza que reciben con el mundo real, al que se incorporarán cuando terminen de estudiar. Página 4 APRENDER EDUCANDO IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES ¿Qué aporta el aprendizaje referencias, ya que esta in- ves a abandonar la escuela, escolar al desarrollo de las formación me parece muy contribuyendo así al ciclo personas? interesante). Para contestar esta pregun- Cuando los niños y niñas co- ta, voy a hacer mención a lo mienzan la escuela tarde y que dicen la UNICEF y la carecen de los instrumentos UNESCO (ojalá tengan la necesarios para el aprendi- oportunidad de revisar las zaje, su evolución educativa páginas web que dejo en las se resiente y son más procli- La educación posee la ¿Qué representa para ti ños y niñas que carecen de la capacidad incomparable estudiar en la LEIP? oportunidad de asistir a la de reducir la pobreza Para mí, estudiar en LEIP escuela. La realidad es que extrema y potenciar significa la oportunidad de hay mucho que hacer en Mé- objetivos de desarrollo de más amplio espectro, hacer algo por mi país, de xico aún, en términos de según datos preliminares contribuir de alguna manera educación, y sólo lograremos del Informe de a mejorar su calidad educa- avanzar si todos, maestros, Seguimiento de la tiva, y la vida de muchos ni- padres de familia, alumnos, Educación para Todos en el Mundo que ha dado a gobierno y sociedad en ge- conocer la UNESCO. neral, estamos dispuestos a poner todo de nuestra parte para que la educación se convierta en una experiencia multidimensional y significa- tiva para el alumno. Página 5 ¿Cómo los aprendizajes escolares pueden ser parte de tu constitución como persona? Porque los aprendizajes escola- como nuestra segunda familia, res también se traducen en porque en ella, pasamos mucha experiencias, y si algo que parte de nuestro tiempo y aprendo en la escuela me mar- cuando somos mayores nos da- ca como ser humano, yo voy a mos cuenta de que parte de la querer repetir eso tanto con filosofía de nuestros profeso- mis hijos, como en la sociedad res la llevamos con nosotros, y en la que vivo. Y vaya forma en si es para bien, pues que mejor. la que los aprendizajes escola- res nos marcan, la escuela es ¿Por qué es importante que algunos aprendizajes sean validados por la escuela? La respuesta la tiene Bernstein En otros términos, es impor- para lograr el orden de la so- (1997), quien menciona que “El tante que nuestros aprendiza- ciedad. currículo sería el instrumento jes sean valida- que contiene o prescribe el co- dos por la es- nocimiento oficial que el Esta- cuela, ya que de “El currículo sería el instrumento que contiene o prescribe do quiere distribuir en la so- esta manera el el conocimiento oficial que el Estado quiere distribuir en la ciedad, y que responde a lo que gobierno los re- sociedad, y que responde a lo que le interesa construir en le interesa construir en térmi- conoce y ocupa términos de ordenamiento social“. nos de ordenamiento social“. ¿Tendrían el mismo valor si no se aprendieran en la escuela? No, no tendría el mismo valor, por personas calificadas, en la ya que, en nuestra sociedad, la mayoría de los casos, y cuyo escuela es el instrumento por papel no podríamos suplir. excelencia para lograr ciertos aprendizajes intelectuales y emocionales, que son evaluados INSTITUCIÓN FUNCIONES INFLUENCIA PERSONAS EN LAS QUE INFLU- YEN FAMILIAR Transmitir cultura y valo- Es muy grande, yo diría En todas las personas, res a la sociedad donde que es la base y ha sido, madres, padres, herma- está inserta. de nuestra sociedad. nos, sobrinos, tíos, inclu- so en el caso de los ni- ños huérfanos. EDUCATIVA La escuela debe trans- La influencia de la insti- Padres y madres de fa- mitir conocimientos, va- tución educativa, radica milia, maestros, niños, y lores y hábitos saluda- en que se ha convertido jóvenes principalmente. bles para que sean per- en la institución por ex- sonas íntegras, respon- celencia, para integrar a sables de sus actos y los niños en la sociedad capaces de resolver los y brindarles las herra- problemas de la vida. mientas que necesitan para enfrentar el futuro. ECONÓMICA Reciben dinero de los Su influencia es diversa, Jóvenes, adultos, adul- ahorradores, y lo prestan ya que, según la cultura tos mayores, debido a a personas y empresas y las experiencias finan- que el hecho de invertir para ayudar con el creci- cieras previas, además en una institución finan- miento de la economía del conocimiento que se ciera genera veces un de un país. tenga en la materia. poco de desconfianza. POLÍTICA Diversa. hay gente que Adultos y jóvenes princi- Diseña, regula y vigila, no cree en las institucio- palmente, ya que les las normas de conviven- nes políticas debido a interesan las decisiones cia política de un país o que no representan ade- políticas que se toman una región. cuadamente sus funcio- en su país. DE SALUD Mejorar los servicios de Es bastante grande, Principalmente en niños, salud y brindar un servi- pues todos dependemos adultos mayores, muje- cio eficiente y oportuno a de los servicios de sa- res embarazadas o e la población. lud, ya sea públicos o etapa lactante, pero se privados atiende a toda la pobla- RELIGIOSA Éstas se crearon para el Aún es muy grande En adultos y adultos ma- control de la sociedad (según una encuesta yores, que generalmente principalmente, pues 84% de los mexicanos inician a los niños en el ésta necesita creer en cree en Dios), pero yo camino de la religión, o algo superior. creo que cada vez va a enseñan a creer en la baja. Dios. ACERCA DE LEIP UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL El objetivo de la LEIP es formar profesionales de la educación e inno- Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica vación pedagógica que puedan contextualizar, diagnosticar, analizar e ALUMNA: Wendy Jazmín Cortés Vázquez interpretar diferentes problemas educativos desde un enfoque multi- rreferencial, promoviendo un pensamiento que indaga, reflexiona y Correo electrónico: 170924003@g.upn.mx propone alternativas frente a problemas de la realidad educativa na- cional, con una mirada innovadora; lo anterior fomentando la cons- trucción de una mirada crítica sobre los ámbitos en los que interven- EDUCAR PARA TRANSFORMAR drán como profesionales al egresar. http://www.upn.mx/ index.php ACERCA DE LA UPN La Universidad Pedagógica Nacional es una país, genera conocimientos, estrategias y institución pública de educación superior, modelos pedagógicos para comprender y creada por decreto presidencial el 29 de transformar la educación. El lema que dis- agosto de 1978. Tiene la finalidad de for- tingue a nuestra Institución es: EDUCAR PARA TRANSFORMAR. mar profesionales de la educación en licen- ciatura y posgrado para atender las necesi- dades del Sistema Educativo Nacional y de la sociedad mexicana en general. La UPN es la institución pública más impor- tante de México en la formación de cuadros especializados en el campo educativo. La planta académica de la UPN en todo el REFERENCIAS DE IMÁGENES Tomado de https://s-media-cache- ak0.pinimg.com/originals/93/30/06/933006901c74ca533b80f76 1 bf0a4d218.jpg http://blog.petitexplorador.com/es/10-documentales-para- reflexionar-sobre-la-educación/ 2 Tomado de https://encrypted- tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSZnuQBT1my8c59Ex 3 Yqxt5 TmWut-1ZWGUCb3E31d03tYHJHTZ Tomado de https://i.pinimg.com/originals/1d/91/ b2/1d91b2f477d090373c54a6fa1e0898f1.jpg 4 Tomado de http:// 5 oisotoria21.files.wordpress.com/2010/05/202.gif Tomado de http://encanet.files.wordpress.com/2011/02/rafael 6 -ramirez.jpg Tomdo de https:// 7 antropologiaenmexico.files.wordpress.com/2011/12/ escuelarural.jpg
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