Aprender con todos. Tareas de acompañamiento.pdf

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“Aprender con Todos” Tarea y acompañamiento para los chicos y chicas de 4º y 5º grado Cuaderno para el docente Lengua 4º grado. Subsecretaría de Equidad y Calidad Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente 1 Ministro de Educación Prof. Alberto Estanislao Sileoni Secretaria de Educación Prof. María Inés Abrile de Vol
   1 “Aprender con Todos” Tarea y acompañamiento para los chicos y chicas de 4º y 5º grado Cuaderno para el docenteCuaderno para el docenteCuaderno para el docenteCuaderno para el docente LenguaLenguaLenguaLengua 4º grado.4º grado.4º grado.4º grado. Subsecretaría de Equidad y Calidad Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente   2 Ministro de Educación Prof. Alberto Estanislao SileoniProf. Alberto Estanislao SileoniProf. Alberto Estanislao SileoniProf. Alberto Estanislao Sileoni Secretaria de Educación Prof. María Inés Abrile de VollmerProf. María Inés Abrile de VollmerProf. María Inés Abrile de VollmerProf. María Inés Abrile de Vollmer Subsecretaría de Equidad y Calidad Lic. Mara BrawerLic. Mara BrawerLic. Mara BrawerLic. Mara Brawer Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Prof. Marisa DíazProf. Marisa DíazProf. Marisa DíazProf. Marisa Díaz Directora Nacional de Nivel Primario: Lic. Silvia StorinoLic. Silvia StorinoLic. Silvia StorinoLic. Silvia Storino Equipo Técnico de la Dirección de Nivel Primario Desarrollo de los contenidos de Lengua 4ªgrado: Violeta Wolinsky Violeta Wolinsky Violeta Wolinsky Violeta Wolinsky Ilustración de tapa: María Belén SánchezMaría Belén SánchezMaría Belén SánchezMaría Belén Sánchez  Agradecemos el aporte y las sugerencias Agradecemos el aporte y las sugerencias Agradecemos el aporte y las sugerencias Agradecemos el aporte y las sugerencias brindadas para la elaboración de este material a las Escuelas de la provincia de Santiago del Estero: Santiago del Estero: Santiago del Estero: Santiago del Estero: Escuela Nº 281 “Henry Dunant” Departamento Capital, Escuela Nº 339 “José Farhat” Departamento La Banda; de CorrientesCorrientesCorrientesCorrientes capital a la Escuela Nº 9, Nº 5 y Nº 275; de la provincia de Santa Cruz Santa Cruz Santa Cruz Santa Cruz a la EGB Nº 63, EGB Nº 58; Biblioteca Kunfi Quirós, a la EGB Nº 62, EGB Nº 1, EGB Nº 70; de Misiones a las Escuelas Nº 125, Escuela Nº 717, Escuela Nº 748, Escuela Nº 806, a los directores de dichas escuelas y a los Equipos Técnicos Pedagógicos de las mencionadas provincias.   3 Cuadernillo Lengua 4º Grado Material para el docente Este cuadernillo ha sido elaborado teniendo en cuenta los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP). Al mismo tiempo se han visitado algunas escuelas del país, relevando cuáles son los contenidos considerados prioritarios por los docentes para definir la promoción de los alumnos, atendiendo especialmente a aquellos niños que más los preocupan. Los contenidos que se abordan en el cuadernillo son:  En cuanto a la lectura: - Recuperar la secuencia argumental o núcleos narrativos en un cuento. - Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto (informativo y narrativo) y al propósito de la lectura. - Realizar alguna apreciación personal acerca de lo leído. - Recurrir a algunos elementos del paratexto (título, ilustraciones, fotos, tipografía) para la anticipación y la comprensión. - Releer para localizar partes del texto con el objetivo de recuperar información. - Responder preguntas acerca de lo leído, apoyándose en lo que el texto dice.  En cuanto a la Producción escrita:   4 - Elaborar textos breves (responder preguntas, completar fichas técnicas, comentar lo leído) que respondan a la consigna, sosteniendo el tema y la coherencia. - Revisar la propia escritura para corregir aspectos vinculados a la coherencia y a la ortografía (ante una indicación consignada en el material o a partir de las orientaciones del docente).  En cuanto a la reflexión sobre la lengua: Reconocer - Los sustantivos comunes y propios. - Los adjetivos calificativos. - La concordancia entre sustantivo, adjetivo y artículo (género y número). - El verbo. - La oración y el párrafo. - Familia de palabras.  Respecto de Ortografía: - Uso de mayúsculas en sustantivos propios y al comienzo de la oración. - Uso del punto al finalizar la oración. - Reglas básicas del sistema de escritura (ge/gi; gue/gui; que – qui; r/rr). Se sugiere al docente considerar aquellas reglas ortográficas que han sido objeto de enseñanza en el aula y tenerlas en cuenta en el
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