Aprender Ciencias Gd 4 Bon Guia Docente

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  Ciencias Sociales   Ciencias Naturales BONAERENSE Guía Docente 4 APRENDERCIENCIAS Ciencias Sociales  Planificación ...............2 Respuestas ...................10 Ciencias Naturales  Planificación ...............6Respuestas ...................18 Índice  Ciencias Sociales 2     ©     T    i   n   t   a    f   r   e   s   c   a   e    d    i   c    i   o   n   e   s    S .    A . Ciencias Sociales PropósitosContenidos curricularesSituaciones de enseñanzaActividades de integración y repaso      M   a   r   z   o  -    A    b   r    i    l Leer planos y mapas.Representar planos y mapas.Ubicar fuentes y técnicas empleadas en un texto.Observar la ciudad de La Plata en un plano y reconocer la ubicación de sus principales edificios.Interpretar el planisferio político. Representar una línea de tiempo.Comprender la organización del Estado Federal argentino.Identificar la división política del territorio nacional.Reconocer los tres niveles de gobierno que existen en el país.Conocer el srcen de la provincia de Buenos Aires.Ubicar las ciudades cabeceras de partido.Localizar la ciudad capital de la provincia. Sociedad, espacio y tiempo Las Ciencias Sociales. Fuentes y técnicas. Planos y mapas. El plano de una ciudad. La representación de territorios extensos. Representaciones del tiempo en Ciencias Sociales. Las imágenes.El territorio argentino. La división política.La provincia de Buenos Aires. Origen. División política. Los municipios o partidos. Las ciudades cabecera.La ciudad de La Plata. Histira. Funciones de la ciudad. Efemérides 24 de Marzo. Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.2 de Abril. Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.Identificación de fuentes y técnicas en un texto. Lectura de planos y mapas.Representación de planos y mapas.Observación del plano de la ciudad de La Plata y ubicación de sus edificios principales.Interpretación de un planisferio político.Comprensión de la organización del Estado Federal argentino.Identificación de la división política del territorio nacional.Reconocimiento de los tres niveles de gobierno que existen en el país.Ubicación de las ciudades cabeceras de partido.Localización de la ciudad capital de la provincia.Capítulo 1Identificar y analizar la información de tipos de fuentes (pág. 6).Leer y representar planos (págs. 7 y 8).Elaborar una línea de tiempo (pág. 13).Definir mapa, territorio, soberanía y mapas políticos (pág. 14).Ubicar, en el mapa de la Argentina, las provincias y capitales (pág. 14).Localizar, en el mapa de la provincia de Buenos Aires y su capital, las provincias con las que limita. Ubicar municipios y partidos. Analizar las referencias (pág. 17).Responder preguntas sobre los partidos y las áreas urbanas (pág. 18).Explicar el srcen de las ciudades cabecera. Ubicar ciudades y partidos específicos (pág. 19).Mencionar las autoridades que viven en la provincia de La Plata. Explicar cuáles son las principales funciones que desempeñan. Mencionar el atractivo turístico de la ciudad (pág. 21).Técnicas de estudio: Leer mapas (pág. 22).Integración y repaso (pág 23).Efemérides (págs. 126 y 127).     M   a   y   o Reconocer las condiciones naturales y los procesos sociales.Reconocer diversos climas.Identificar los ambientes y la fauna del territorio argentino.Conocer la diversidad de ambientes que componen la provincia de Buenos Aires.Conocer las causas de la transformación de los ambientes.Comprender el concepto de áreas protegidas.Ubicar diferentes tipos de relieve en el país. Los seres humanos y el ambiente El ambiente. Las condiciones naturales. Los procesos sociales.El relieve.El clima. El pastizal pampeano. La fauna. Otros ambientes de la provincia. La transformación del territorio. Causas. Agricultura y ganadería. Áreas protegidas en la provincia. La Reserva Natural Otamendi. El Parque Atlántico Mar Chiquita. Efemérides 25 de Mayo. Día de la Revolución de Mayo.Reconocimiento de las condiciones naturales y los procesos sociales.Conocimiento de la diversidad de ambientes de la provincia de Buenos Aires.Comprensión del concepto de áreas protegidas.Capítulo 2Identificar los elementos que constituyen las condiciones naturales de un territorio. Explicar el concepto de ambiente en ciencias sociales. Explicar el concepto de relieve. Mencionar cómo se mide la altura de los relieves (pág. 25).Actividades relacionadas con el clima (pág. 26).Responder preguntas sobre las características del pastizal pampeano (pág. 27).Completar una tabla con la fauna del pastizal pampeano (pág. 28).Unir con flechas ambientes y sus características (pág. 29).Completar un esquema con los factores que transforman las condiciones naturales (pág. 31).Resolver actividades sobre las áreas protegidas (pág. 32)Completar un cuadro con las características del parque atlántico Mar Chiquita (pág. 33).Técnicas de estudio: Organizar tablas (pág. 34).Integración y repaso (pág. 35).Efemérides (pág. 128).  3 Planificación anual     ©     T    i   n   t   a    f   r   e   s   c   a   e    d    i   c    i   o   n   e   s    S .    A . PropósitosContenidos curricularesSituaciones de enseñanzaActividades de integración y repaso     J   u   n    i   o  -    J   u    l    i   o Identificar recursos naturales, su aprovechamiento y uso en la sociedad.Reconocer cada una de las etapas de transformación de la naturaleza para la satisfacción de las necesidades sociales.Distinguir actividades primarias, secundarias y terciarias.Identificar los problemas ambientales locales y provinciales.Detectar problemas locales y provinciales, sus causas y sus consecuencias. Buscar soluciones. Recursos naturales y actividades económicas ¿Qué son los recursos naturales? El aprovechamiento de los recursos naturales. El uso del suelo en el pastizal pampeano. La minería. La ganadería vacuna en la Pampa deprimida.El uso y la conservación de los recursos. El agua, ¿un recurso ilimitado? ¿Cómo se aprovecha el viento? La contaminación del agua. Ambientes modificados por la represas. Efemérides 20 de Junio. Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano.9 de Julio. Día de la Independencia.Identificación de los recursos naturales, su aprovechamiento y uso en la sociedad.Reconocimiento de cada una de las etapas de la transformación de la naturaleza para satisfacer necesidades sociales.Identificación de actividades primarias, secundarias y terciarias según el sector al que pertenecen.Reconocimiento de problemas ambientales locales y provinciales.Detección de problemas locales y provinciales, sus causas y sus consecuencias. Búsqueda de soluciones.Capítulo 3Explicar el concepto y responder preguntas sobre los recursos naturales (pág. 36).Resolver consignas sobre las actividades económicas (pág. 37).Realizar un esquema y responder preguntas sobre los recursos minerales. Completar oraciones sobre la ganadería (pág. 39).Identificar modos de aprovechar el agua y los factores que influyen en el uso que las sociedades hacen de los recursos naturales (pág. 40 y 41).Responder preguntas sobre los problemas ambientales (pág. 42).Explicar para qué se utilizan los diques (pág. 43). Técnicas de estudio: Identificar causas y consecuencias (pág. 44).Integración y repaso (pág. 45).Efemérides (págs. 129 y 130).     A   g   o   s    t   o Identificar las actividades desarrolladas en el campo.Interpretar el concepto de agroindustria.Diferenciar las etapas de los circuitos productivos.Comprender el concepto de calidad de vida. El espacio rural Actividades agropecuarias en la provincia. Agricultura con tecnología. Agroindustrias. Producción de carne vacuna. Industrias derivadas de la ganadería. Los productores. La acuicultura. La cría de abejas. La calidad de vida. Efemérides 17 de Agosto. Paso a la inmortalidad del General José de San Martín.Identificación de las actividades que se desarrollan en el campo.Interpretación del concepto de agroindustria.Diferenciación de las etapas de los circuitos productivos.Comprensión del concepto de calidad de vida.Capítulo 4Completar referencias de un mapa de suelo (pág. 46). Responder preguntas sobre la actividad económica de la provincia de Buenos Aires, sobre agroindustrias y la industria de la carne (págs. 47, 49 y 50). Resolver actividades sobre los productos que se exportan en la provincia de Buenos Aires (pág. 51).Explicar el concepto de acuicultura y apicultura (pág. 52).Completar un cuadro con datos de la calidad de vida en la provincia de Buenos Aires (pág. 53). Técnicas de estudio: Redactar epígrafes (pág. 54).Integración y repaso (pág. 55).Efemérides (pág. 131).Definir ciudad.Distinguir ciudades grandes, medianas y pequeñas. Localizar ciudades argentinas. Diferenciar bienes de servicios. Identificar áreas industriales. Reconocer actividades comerciales. Identificar las actividades del sector terciario: servicios, transporte, bancos y turismo. Conocer la labor de los trabajadores de la industria y los servicios.Conocer la organización del espacio urbano (identificar el centro cívico, las áreas comerciales y residenciales). El espacio urbano El tamaño de las ciudades.Ciudades grandes, medianas y chicas.Las industrias: textil, de los alimentos.Bienes y servicios.Los servicios y el comercio: transportes, turismo.Ciudades bonaerenses: Navarro, Olavarría, Mar del Plata, 9 de Julio.Definición de ciudad. Distinción entre ciudades grandes, medianas y pequeñas. Distinción entre bienes y servicios. Comprensión de la relación campo-ciudad.Sector terciario y servicios. Actividades comerciales, industriales, de transporte, bancarias y de turismo.Localización e interpretación de la organización del espacio urbano: centro cívico y áreas comerciales, residenciales e industriales.Capítulo 5Observar el mapa y responder preguntas sobre ciudades (pág. 57).Responder preguntas sobre las actividades del sector industrial (pág. 59).Responder preguntas sobre el sector de servicios (pág. 61).Responder preguntas sobre la organización del espacio e interpretar planos de ciudades (pág. 62 a 65).Técnicas de estudio: Leer planos (pág. 66).Integración y repaso (pág. 67).  Ciencias Sociales 4     ©     T    i   n   t   a    f   r   e   s   c   a   e    d    i   c    i   o   n   e   s    S .    A . Ciencias Sociales PropósitosContenidos curricularesSituaciones de enseñanzaActividades de integración y repaso     S   e   p    t    i   e   m    b   r   e Conocer los pueblos que habitaban América latina en el siglo XV.Comprender la organización del trabajo en las sociedades maya, azteca e inca.Distinguir las transformaciones de la naturaleza realizadas por mayas, aztecas e incas.Relacionar el concepto de tributo y estratificación social.Relacionar el sistema de tributo en alimentos y trabajo.Conocer sobre el mestizaje. Pueblos srcinarios americanos  Cuando llegaron los europeos. Los mayas. Los aztecas. Los incas. El mestizaje. Lenguas y ruegos. Los descendientes de los pueblos srcinarios. Efemérides 11 de Septiembre. Día del Maestro.Reconocimiento de los pueblos que habitaban América en el sigloxv.Comprensión de la organización del trabajo en las sociedades maya, azteca e inca.Identificación de las transformaciones de la naturaleza realizadas por mayas, aztecas e incas.Relación entre el concepto de tributo y la estratificación social.Relación del sistema de tributo en alimentos y trabajo.Comprensión del concepto de mestizaje.Capítulo 6Conocer cómo llamó Colón a los indígenas americanos (pág. 69). Resolver consignas sobre los mayas. Comprender por qué las ciudades mayas eran ciudades complejas (págs. 69 y 70).Completar un cuadro acerca del sistema numérico, escritura y calendarios de los mayas (pág. 71).Responder preguntas sobre la organización de la civilización azteca y su modo de vida (pág. 73).Ubicar geográficamente el lugar donde se desarrolló el pueblo inca y reflexionar sobre el concepto de intercambio (pág. 74).Unir conceptos relacionados con la cultura inca (pág. 75).Resolver actividades sobre el sistema de la mita y la organización social de los aztecas (pág 76). Comprender el concepto de mestizaje. Completar un cuadro sobre las sociedades srcinarias (pág. 77).Técnicas de estudio: Hacer fichas de contenido (pág. 78).Integración y repaso (pág. 79)Efemérides (pág. 132).Comprender las relaciones que existían entre las sociedades coloniales y los pueblos srcinarios del Chaco, la Pampa y la Patagonia.Distinguir entre las formas de vida de los pueblos del Chaco, la Pampa y la Patagonia: cambios y continuidades. Los indígenas del actual territorio argentino Los relatos de los viajeros.Los pueblos srcinarios. Los diaguitas. Los nativos del Chaco. Los guaraníes. Los cazadores de la región pampeana. Los mapuches. Los selk’nam y los yámanas.¿Cómo viven los indígenas hoy? Culturas acorraladas. Los derechos de los indígenas.Comprensión de las relaciones entre las sociedades coloniales y los pueblos srcinarios del Chaco, la Pampa y la Patagonia.Distinción entre las formas de vida de los pueblos srcinarios del Chaco, la Pampa y la Patagonia: cambios y continuidades.Capítulo 7Completar oraciones acerca de la llegada de los europeos a América (pág. 80).Completar un cuadro con datos de las culturas indígenas argentinas (pág. 83).Escribir características de los indígenas de la región pampeana y de los mapuches (pág. 85).Ordenar términos según la cultura a la que   corresponden (pág. 87).Técnicas de estudio: Analizar fotografías (pág. 88).Integración y repaso (pág. 89).     O   c    t   u    b   r   e Conocer las características de Europa antes de 1492.Conocer las técnicas de navegación de la época y relacionarlas con los viajes de Colón.Comprender las guerras de la conquista del actual territorio argentino. Identificar las corrientes colonizadoras.Interpretar las consecuencias de la conquista.Conocer la resistencia de los pueblos srcinarios. Los españoles en América Europa antes de 1492. El comercio con Oriente. Nuevas técnicas para navegar. Colón en América. Primer viaje. Viajes siguientes. Un continente nuevo. Viajeros hacia el sur. La guerra de la conquista. La conquista del actual territorio argentino. Fundación de ciudades. Corrientes colonizadoras. Consecuencias de la conquista. La resistencia de los pueblos srcinarios. Efemérides 12 de octubre. Día del Respeto a la Diversidad Cultural.Caracterización de Europa antes de 1492.Relación entre las técnicas de navegación de la época y los viajes de Colón a América. Caracterización del nuevo continente.Conocimiento de la guerra de la conquista del actual territorio argentino.Reconocimiento de las corrientes colonizadoras. Interpretación de las consecuencias de la conquista.Comprensión de la resistencia de los pueblos srcinarios.Capítulo 8Responder un cuestionario acerca de la situación de Europa antes de 1492 y las técnicas de navegación (pág. 91).Unir con flechas términos relativos a los viajes de conquista y colonización (pág. 94).Comprender el concepto de guerra civil y responder preguntas (pág. 95)Responder preguntas referidas a la conquista del actual territorio argentino (pág. 96).Identificar características de las ciudades fundadas y localizarlas en un mapa (pág. 97).Responder preguntas referidas a la resistencia de los indígenas y las consecuencias de la conquista (pág. 98).Técnicas de estudio: Hacer líneas de tiempo (pág. 100).Integración y repaso (pág. 101).Efemérides (pág. 133).
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