Aprende r acerca del movimiento de las agujas del reloj y del ciclo de la hora.

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1 U n t er r ich t splan Lectura d e la hora en intervalos d e 5 utos Altersgruppe: 3 e r grado, 4 t o grado Online-Ressourcen: De t e ne r e l rel o j Inicio El docente muest ra Los alumnos pract ican
1 U n t er r ich t splan Lectura d e la hora en intervalos d e 5 utos Altersgruppe: 3 e r grado, 4 t o grado Online-Ressourcen: De t e ne r e l rel o j Inicio El docente muest ra Los alumnos pract ican Discusión de la clase Cierre Obj et ivos E xpe ri me nt ar la lectura de la hora en relojes analógicos y digitales. P rac t i c ar cómo decir la hora. Aprende r acerca del movimiento de las agujas del reloj y del ciclo de la hora. De sarro l l ar estrategias para dar la hora. I ni c i o 8 2 Muestre a los alumnos un reloj analógico y otro digital (ya sea un reloj real o una imagen). Explique cómo leer la hora en un reloj digital. Di ga: Las dos primeras cifras que están antes de los dos puntos indican las horas mientras que las dos cifras que están después de los dos puntos indican los utos . Señale las agujas que indican las horas (horario o aguja chica) y los utos (utero o aguja grande) del reloj analógico y explique qué indican las marcas en los relojes. Di ga: Los números del 1 al 12 del reloj representan las horas . La aguja que indica las horas da una vuelta completa al reloj dos veces en un día. Ésta cubre 12 horas en una vuelta. Di ga: La aguja que indica los utos cubre 5 utos mientras se mueve entre dos dígitos consecutivos. Desde las 11 hasta las 12, el utero cubrirá 5 utos. Es decir, cubrirá 5 utos de 12 a 1 o de 1 a 2, de 2 a 3, etc. En 1 cubre 5 utos, en 2 cubre 10 utos, en 3 cubre 15 utos y así sucesivamente. Así que, el utero cubre 60 utos (5 x 12) al dar una vuelta completa. Di ga: Supongan que colocamos las agujas del reloj a las 12. Las mismas se mueven de 12 a 1, de 2 a 3... de 10 a 11 y de nuevo llega a 12. Muestre lo siguiente en la pizarra: 3 Di ga: Veamos cómo leer la hora. Para leer la hora, primero deteraremos la posición del horario y luego la del utero. P regunt e : Dónde está el horario? El horario está entre 8 y 9. Di ga: Esto indica que la hora está pasando las 8 pero todavía no son las 9. P regunt e : Dónde está el utero? En 1. Di ga: Sabemos que el utero cubre una distancia de 5 utos entre dos números consecutivos, así que, de 12 a 1 cubre 5 utos. Por lo tanto, el reloj indica que son las 8 horas y 5 utos. Di ga: Observemos cómo se mostrarían las 8 horas y 5 utos en un reloj digital. Un reloj digital tiene 2 espacios antes de los dos puntos y 2 después. : Los dos primeros lugares son para las horas. Como 8 es una sola cifra, se muestra como 08. 4 Del mismo modo, 5 utos se muestra como : 0 5 P regunt e : Un reloj digital muestra 0 1 : 1 0, qué hora está indicando? 1 hora y 10 utos. P regunt e : En un reloj analógico, dónde estarían las agujas que indican las horas y los utos si aparecen al mismo tiempo? La aguja que indica la hora estará entre la 1 y las 2, y la aguja que indica los utos estará en la segunda marca después de las 12 entre 1 y 2. Discuta algunos ejemplos más. E l do c e nt e mue st ra e l jue go de M at e mát i c a: De t e ne r e l rel o j - 5 mi nut o s 8 Muestre a la clase el episodio de Matific De t e ne r e l re lo j - 5 m inut o s, usando un proyector o una pizarra interactiva. Este episodio practica la lectura del tiempo tanto en relojes analógicos como digitales. En el mismo se debe detener el reloj en una hora dada. 5 La pantalla inicia con un reloj analógico que está en funcionamiento. La tarea es detener el reloj a las 11:40. Explique los diversos botones del reloj. El botón de pausa detiene el reloj en cualquier hora. Los botones de avance y de retroceso moverán la hora del reloj hacia delante y hacia atrás, respectivamente. El botón de avance rápido (ubicado en el extremo derecho) se puede presionar hasta 5 veces y hará que el reloj vaya más rápido. Del mismo modo, el botón de retroceso ubicado en el extremo izquierdo puede ser presionado para hacer que el reloj retroceda más rápido. También, hable sobre las estrategias que se pueden utilizar para asegurar que no se pase la hora que se necesita o qué hacer si se necesita volver a cierta hora. Algunas estrategias comunes son reducir la velocidad del reloj a medida que la hora se acerca y pensar en dónde estarán las agujas del reloj 6 analógico o los números que muestra el reloj digital antes de pulsar el botón de pausa. Detenga el reloj a las 11:40 y haga clic en HECHO . Una nueva pantalla aparece con un reloj digital en funcionamiento y la tarea es detener el reloj a las 7:05 Detenga el reloj a las 7:05 y haga clic en HECHO . Continúe demostrando el episodio. Utilice el botón de avance rápido y de retroceso para hacer que los alumnos se acostumbren a cómo funcionan. Lo s al umno s prac t i c an e l jue go de M at e mát i c a: De t e ne r e l rel o j - 5 mi nut o s 15 Mantenga a los alumnos jugando De t e ne r e l re lo j - 5 m inut o s, en sus dispositivos personales. Cae entre los alumnos, contestando sus preguntas. Anime a los alumnos a usar estratégicamente el botón de avance rápido o de retroceso para detener el reloj rápidamente. Los alumnos avanzados pueden comenzar con Detener el reloj - Digitalanalógico. Di sc usi ó n de l a c l ase 6 Dis c ut a : Qué les pareció difícil del episodio y cómo lo superaron? Cuál estrategia aplicaron para detener el reloj? 7 Ci e rre 8 Muestre a la clase el episodio de Matific Detener el reloj - Digital-analógico, usando el equipo de proyección o una pizarra interactiva. Este episodio es similar a StopTheClock5MinutesNoAMPM, pero requiere de la suma/resta de las horas. Ejemplo: Detener el reloj 1 hora y 45 utos después de la hora 1:45. Juegue un par de rondas y luego asigne este episodio como tarea.
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