Alba Marleny de León Orozco

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Alba Marleny de León Orozco Módulo Pedagógico: Prevención, Conservación y Protección Ambiental en la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Ana Berlín, Jornada Matutina, Municipio de Coatepeque Departamento
Alba Marleny de León Orozco Módulo Pedagógico: Prevención, Conservación y Protección Ambiental en la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Ana Berlín, Jornada Matutina, Municipio de Coatepeque Departamento de Quetzaltenango. Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, octubre de 2013 Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del ejercicio profesional supervisado (EPS), previo a optar al grado de licenciado en pedagogía y administración educativa. Guatemala, octubre de 2013 CONTENIDO ÍNDICE PÁGINA INTRODUCCIÓN i CAPÍTULO I 1. DIAGNOSTICO 1.1 Datos Generales de la institución patrocinante Nombre de la Institución Tipo de Institución Ubicación Geográfica Visión Misión Políticas Objetivos Metas Estructura Organizacional Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico Lista de Carencias Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada Nombre de la Institución/Comunidad Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza Ubicación geográfica Visión Misión Políticas Objetivos Metas Estructura Organizacional Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico Lista de Carencia Cuadro de Análisis y Priorización del Problema Análisis de Viabilidad y Factibilidad Problema Seleccionado Solución Propuesta como Viable y Factible 10 CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales Nombre del Proyecto Problema Localización Unidad Ejecutora 11 2.1.5 Tipo de Proyecto Descripción del Proyecto Justificación Objetivos del Proyecto Generales Específicos Metas Beneficiarios (Directos e Indirectos) Fuentes de Financiamiento y Presupuesto Recursos (Humanos, Materiales, Físicos y Financieros) Cronogramas de actividades 15 CAPÍTULO III 3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados Productos y Logros Aporte Pedagógico 18 CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico Evaluación del Perfil Evaluación de la Ejecución Evaluación Final 48 CONCLUSIONES 49 RECOMENDACIONES 50 BIBLIOGRAFIA 51 APENDICE 52 ANEXOS INTRODUCCIÓN El ejercicio Profesional Supervisado EPS, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se realizó el proyecto de Elaboración de un Manual de Prevención, conservación y protección ambiental dirigida, a la escuela oficial urbana mixta Santa Ana Berlín, jornada matutina municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango. CAPÍTULO I Diagnóstico que son los datos generales de las Instituciones: Nombre de la institución, Tipo de la Institución, Ubicación Geográfica, objetivos, metas, recursos humanos, materiales y financieros, técnicas utilizadas, lista de carencias, análisis y priorización de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad, problemas seleccionado, solución propuesta como viable y factible. CAPÍTULO II: Consiste en el perfil del proyecto el cual de una forma clara demuestra las fases que en él se formulan, tales como, objetivos que permitan contribuir con la protección del medio ambiente a través de un módulo de prevención, conservación y protección ambiental en la escuela oficial urbana mixta Santa Ana Berlín, jornada matutina, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango con la colaboración de la comunidad de Santa Ana Berlín, permitiendo contrarrestar la problemática ambiental, siendo beneficiada la población en general. CAPÍTULO III: la ejecución del proyecto, describe como se realizaron las actividades programadas, teniendo como base el cronograma de actividades para su ejecución, tales como investigaciones bibliográficas, levantado de texto, capacitaciones. EN EL CAPITULO V: se encuentra el Monitoreo y Evaluación del Proceso, en donde se inicia el procedimiento de aplicación de técnicas e instrumentos de monitoreo durante la ejecución del proyecto, así como los resultados cualitativos obtenidos respecto a la evaluación de este proceso. i CAPÍTULO I 1. Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución patrocinante Nombre de la institución Comunidad de Santa Ana Berlín municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango Tipo de institución Comunidad que se dedica a la agricultura, ganadería y comercio Ubicación geográfica 13 av zona 4 Santa Ana Berlín Visión Prestación de servicios a la población con calidad, procurando el orden y la convivencia sana Misión Brindar apoyo a los proyectos de desarrollo comunal y a los programas sociales, educativos y culturales de la comunidad, además prestar sus servicios al pueblo Políticas No tiene Objetivos General: Promover y velar por el desarrollo y mejoramiento de la comunidad. Específicos: Dar seguimiento a los proyectos establecidos en la comunidad. Alentar y fomentar las buenas costumbres dentro de la comunidad Metas Mejoramiento de los caminos vecinales. Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos 1 Conservación y mejoramiento del medio ambiente y recursos naturales Estructura Organizacional COCODE Comisiones Junta de padres de familia Seguridad Educación Medio ambiente Recursos Humanos Presidente del COCODE. Junta de padres de familia. Comisión de Seguridad. Comisión de educación. Comisión de medio ambiente. Materiales Sillas platicas. 2 mesas. Lapiceros. Lápices. Hojas. Libro de actas. Financieros No se maneja recurso financiero alguno. 2 1.2 Técnicas Utilizadas Para El Diagnóstico MATRIZ FODA: se realizó una reunión con epesista y el COCODE de la comunidad. Se explicó a los miembros la forma de realizar el FODA se procedió al ejercicio para recabar la información sobre las fortalezas oportunidades, debilidades y amenazas de la comunidad. Entrevista: se entrevistó a los miembros del COCODE de la comunidad, a través de una guía elaborada previamente. Análisis de Documentos: se solicitó permiso al COCODE para tener acceso a los documentos existentes y así recabar datos para obtener el diagnóstico institucional. 1.3 Listas de Carencias Explotación inmoderada de recursos naturales en áreas protegidas. Falta de programas de reforestación. Caminos rurales en mal estado. Contaminación ambiental. Falta de información de educación ambiental sobre la protección del medio ambiente. 3 1.4. Datos generales de la institución beneficiada Nombre de la institución Escuela oficial urbana mixta Santa Ana Berlín, jornada matutina municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango Tipo de institución Escuela oficial urbana mixta Ubicación geografía 13 av zona 4 Santa Ana Berlín Visión Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y condiciones que fundamentan su conducta Misión Somos una institución educativa que brinda una educación integral a niños, niñas y jóvenes de nuestra comunidad, que tienen la necesidad de transformación de su ser, para el desarrollo de su personalidad, capaces de convivir armoniosamente para enfrentar los retos que se le presentan en su diario vivir, creando conciencia cívica y social en los futuros ciudadanos a través de la práctica de valores, que norman la conducta del ser humano en sociedad por lo tanto para un desarrollo integral de nuestra comunidad Políticas Avanzar hacia una educación de calidad. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar. Fortalecer la educación bilingüe intercultural Objetivos Objetivo general Lograr que las niñas y los niños de nuestro establecimiento reciban una educación activa, técnica, científica y social para la transformación de su ser y el desarrollo integral de su personalidad. 4 Objetivos específico Formar niños y niñas con distintas habilidades, hábitos, destrezas, valores, aptitudes para su transformación y desarrollo integral de su personalidad Metas Todas las actividades que se desarrollen en el establecimiento tienden a llevar un ordenamiento técnico, sistemático y legal encaminado a ser realidad el marco filosófico del establecimiento Estructura Organizacional DIRECCIÓN COMISIONES PERSONAL DOCENTE FONDO ROTATIVO ALUMNOS (AS) PADRES DE FAMILIA Recursos Humanos Director Personal administrativo Docentes Alumnos Junta de padres de familia Epesista 5 Físicos aulas cocina bodegas cancha polideportiva Servicios Sanitarios Mobiliario y equipo Mobiliario y equipo Utensilios de limpieza Materiales y útiles de oficina Sacabocado Marcadores Libros de conocimiento Libros de actas Hojas Engrapadoras Cuaderno de asistencia Almohadillas Financieros Aporte anual por el ministerio de educación. Aporte municipal. Aporte padres de familia. 1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico La Entrevista: se realizan con el objetivo de obtener información a viva voz sobre los datos generales de la Institución con el Director, personal docente, algunos padres de familia, de una manera más confiable todo con el fin de obtener la información eficiente sobre La Escuela oficial urbana mixta santa Ana Berlín. Lluvia de ideas: esta técnica nos sirvió para llevarnos al análisis de problemas de la institución. Investigación Documental: esta técnica se utilizó para la recopilación y registro de información contenida en materiales bibliográficos tales como: libros de Actas, Proyecto Educativo Institucional PEI. Todo para llevar a cabo este diagnóstico. 6 1.6 Lista de carencia o necesidades Falta de prevención, Conservación y Protección del Medio Ambiente. Falta de interés del personal docente en promover la jardinización. Falta de interés en promover el reciclaje de la basura. Contaminación por basurero. Deforestación. Ventanas en mal estado. Techo en mala condiciones 7 1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema PROBLEMAS Ausencia de conservación y protección ambiental FACTORES QUE LO ORIGINAN Los docentes no orientan a los alumnos sobre la conservación y protección del medio ambiente SOLUCIONES Elaborar un módulo para la conservación y protección del medio ambiente Insalubridad No existe un programa de educación ambiental dirigido a estudiante. No existe basurero municipal Elaboración de Guía ambiental, dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Ana Berlín, Coatepeque, Quetzaltenango. Comprar predio para que exista un basurero. Insuficiente infraestructura Escasez de mobiliario y mala condición del existente. Gestionar la construcción a municipalidad, MINEDUC la adquisición del mobiliario. 8 1.8 Análisis, viabilidad y factibilidad En reunión celebrada con EL COCODE, docentes, padres de familia y Estudiantes se estableció que el problema prioritario es: Ausencia de prevención, conservación y protección ambiental. Y las opciones de solución son: 1. Módulo educativo: PREVENCIÓN. CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN AMBIENTAL. 2. Inexistencia de planes de desarrollo ambiental. 3. Manual para plantaciones forestales NO. INDICADORES Opción 1 Opción. 2 Opción. 3 ADMINISTRACIÓN LEGAL Si No Si No Si No 1 Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X X 2 Se tiene el estudio de impacto ambiental? X X X 3 Se tiene representación legal? X X 4 Existen leyes que amparen el proyecto? X X POLITICO Si No Si No Si No 5 La institución será responsable del proyecto? X X X 6 Este proyecto de vital importancia para la institución? X X X 7 El proyecto corresponde a las expectativas culturales de la región? X X X 8 El proyecto impulsa la equidad de género? X X X SOCIAL Si No Si No Si No 9 El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? X X X 10 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X 11 El proyecto toma en cuenta a las personas no el nivel académico? X X X FINACIERO Si No Si No Si No 12 Se cuenta con suficiente recursos? X X X 13 Se cuenta con financiamiento externo? X X X 14 El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X 15 Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X 16 Se tiene el lugar adecuado para el proyecto? X X X 17 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X 18 Se tienen bien definido el proyecto? X X X 9 19 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en las elaboraciones del proyecto? X X X 20 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X X 21 Se han definido claramente las metas? X X X 22 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto? X X X MERCADO Si No Si No Si No 23 El proyecto tiene aceptación en la región? X X X 24 El proyecto satisface las necesidades de la población? X X X 25 Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X 26 Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto? X X X Totales Problemas seleccionados Ausencia de conservación y protección ambiental. 1.9 Solución propuesta MODULO PEDAGÓGICO: PREVENCIÓN, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA SANTA ANA BERLÍN, JORNADA MATUTINA, MUNICIPIO DE COATEPEQUE DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO. 10 CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales Nombres del proyecto Modulo Pedagógico: Prevención, Conservación y Protección ambiental en la escuela oficial urbana mixta Santa Ana Berlín, jornada matutina, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango Problemas Ausencia de prevención, conservación y protección ambiental Localización Municipio de Coatepeque, Departamento de Quetzaltenango Unidad ejecutora Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala USAC Tipo de proyecto Pedagógico, Educativo, Ambiental. 2.2 Descripción del proyecto El proyecto se concentró básicamente en desarrollar un módulo de educación ambiental enfocado a la prevención, conservación y protección ambiental en la Escuela oficial urbana mixta Santa Ana Berlín, jornada matutina municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango. En el cual se hace énfasis de cómo los estudiantes y pobladores deben de mantener libre de contaminación el lugar que ocupa tanto la escuela como la comunidad para que no se produzcan daños al medio ambiente. 2.3 Justificación La protección y mejoramiento del medio ambiente y los recursos naturales y culturales son fundamentales para el logro de un desarrollo social y económico de la comunidad de Santa Ana Berlín de manera sostenida. 11 La situación de los recursos naturales y el medio ambiente en general en la comunidad, han alcanzado niveles críticos de deterioro que inciden directamente en la calidad de vida de los habitantes y ecosistema del país, obligándolos a tomar acciones inmediatas, y así garantizar un ambiente propicio para el futuro. 2.4 Objetivos del Proyecto Objetivo general Mejorar las condiciones ambientales de la comunidad Objetivos específicos Planificar, ejecutar y evaluar un proceso de capacitación sobre prevención, conservación y protección ambiental. Socializar por todos los medios al alcance los objetivos y metas del proyecto ejecutado en la comunidad Metas Un proceso de planificación, ejecución y evaluación sobre Prevención, Conservación y Protección Ambiental en la comunidad de Santa Ana Berlín. Cinco módulos de prevención, conservación y protección del medio ambiente distribuidos a director, docentes, alumnos, padres de familia y Consejo Comunitario para el desarrollo de la comunidad Santa Ana Berlín. 2.6 Beneficiarios Directos Docentes Estudiantes Padres de familia Indirectos Miembros de la comunidad en general. 12 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Fuentes de financiamiento Entidad Cantidad en Quetzales Escuela Q Comunidad Q Gestiones epesista Q Total Q Presupuesto RUBRO RECURSOS A UTLIZAR COSTO UNITARIO TOTAL Material y 5,750 hojas de papel bond Q 0.10 Q útiles de tamaño carta oficina 400 fotocopias Q 0.20 Q cartuchos para impresora Q Q lapiceros color negro Q 1.50 Q lapiceros color rojo Q 1.50 Q agenda Q Q Internet 50 horas Q 5.00 Q Impresiones 45 ejemplares Q Q 5, Reserva Imprevistos Q TOTAL DE RECURSOS Q 6, 2.8 Recursos: (Humanos, Materiales, Físicos, Financieras) Humanos Comisión de Medio Ambiente Comunidad educativa Institución educativa Maestros Director Padres de familia Materiales Físicos Hojas de papel bond Tinta de impresora Lápiz, cuaderno de apuntes Memoria (USB) Cámara fotográfica Equipo de computación Fotocopias Vehículo Instalaciones de la escuela. Mesas escritorios. Pizarrones. Financieros Monto total presupuestado del proyecto Q FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE 2.9 Cronogramas de actividades. No. Actividad Responsable Investigación bibliográfica Clasificación de información investigada. Dosificación y redacción de las unidades de la guía. Distribución de los elementos de la Guía. Elaboración de propuesta de la guía. Revisión de la guía. Corrección de la guía. Autorización de la guía Desarrollo de unidades de aprendizaje que conforma la guía. Evaluación de impacto del proyecto. Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista 15 CAPÍTULO III 3. Proceso de Ejecución del Proyecto Para la ejecución del proyecto fue necesario analizar previamente los aspectos que se contemplaron en cada una de las etapas de EPS. 3.1 Actividades y Resultados No. Actividades Resultados 1 Investigar bibliografía, y bibliografía digital. Se obtuvo información necesaria e importante para iniciar el proyecto. 2 Clasificación de información investigada. Documentación bibliográfica y digital de información necesaria para desarrollar la guía. 3 Dosificación y redacción de la guía. Ordenar los temas a desarrollar 4 5 Distribución de los elementos de la guía. Selección de competencia, métodos, técnicas, contenido, actividades y evaluación que conforman la guía. Elaboración de propuesta de la Guía Transcripción de contenidos a desarrollar en la guía Revisión de la guía. Corrección de la guía Autorización de la guía Desarrollo de unidades de aprendizaje que conforman la guía de educación ambiental. Se presentó la guía al asesor para la aprobación. Realización de correcciones sugeridas por el asesor. Autorización para la aplicación de la guía en el centro educativo Participación activa de los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Ana Berlín, Municipio de Coatepeque. 10 Evaluación de impacto del proyecto Se evaluó el proyecto en cada unidad a través de actividades individuales y de convivencia 16 3.1. Productos y Logros No. Productos Logros 1 Elaboración del Guia pedagógica sobre prevención, conservación y protección ambiental Socialización del documento, ya que se obtuvieron los temas necesarios, también aporto gran experiencia y acumulación de conocimientos que servirán para próximas actividades. 2 Promoción del Programa de Educación Ambiental Establecer vínculos con el sector educativo para promover la conservación del medio ambiente entre los niños y jóvenes a través del programa de Educación Ambiental. 17 MODULO PEDAGÓGICO: PREVENCIÓN, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA SANTA ANA BERLÍN, JORNADA MATUTINA, MUNICIPIO DE COATEPEQUE DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO. ALBA MARLENY DE LEON OROZCO EPESISTA DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA 18 ÍNDICE CONTENDIDO INTRODUCCIÓN Objetivos Generales PÁGINAS i o UNIDAD 1 1 Recursos naturales 2 Recursos Naturales Renovables 2 Recursos Naturales No Renovables 3 Los recursos naturales también se pueden clasificar por su origen 4 Entre los principales Recursos Naturales de Guatemala 4 Guatemala cuenta con diferentes explotaciones 7 Actividades 9 Evaluación 9 UNIDAD 2 10 La prevención del medio ambiente 11 Qué papel cumple el hombre en relación con la protección del Ambiente. 11 Qué es la prevención ambiental 12 Conservación ambiental 13 La protección ambiental 15 Actividades 16 Evaluación 16 UNIDAD 3 17 Cómo prevenir la destrucción del medio ambiente 18 Trabajando para proteger el ambiente y una vida mejor 20 Cómo hacer un pro
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