Adaptacion Semana 7

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ADAPTACIONES CURRICULARES PRESENTADO POR: DEISY LORENA FERNANDEZ ANTHONY WILLIAM BURBANO MONTERO CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA PEDAGOGIA INFANTIL…
ADAPTACIONES CURRICULARES PRESENTADO POR: DEISY LORENA FERNANDEZ ANTHONY WILLIAM BURBANO MONTERO CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA PEDAGOGIA INFANTIL ADAPTACIONES CURRICULARES VI SEMESTRE BORDO PATIA 2018 ADAPTACIONES CURRICULARES PRESENTADO POR: DEISY LORENA FERNANDEZ ANTHONY WILLIAN BURBANO MONTERO PRESENTADO A: CLARA ROSA ROMERO VELASQUEZ CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA PEDAGOGIA INFANTIL ADAPTACIONES CURRICULARES VI SEMESTRE BORDO PATIA 2018 INTRODUCCION Comenzando por definir estudiantes con necesidades educativas especiales excepcionales o con alguna discapacidad neurológica, cognitiva, sensorial, psicológico, comunicativo o físico motriz y que puede reconocerse en diversas etapas del aprendizaje . Es de resaltar la importancia del conocimiento en la educación especial ya que inicia en las aulas, en los diferentes niveles como , básica, media , superior donde se puede presentar y necesitar apoyo. Es aquí el principal escenario donde hay mayor contacto y convivencia con niños niñas y jóvenes. Es por ello que nuestra propuesta es dar ciertos ajustes relacionados con el currículum, de áreas y etapas y así emplear las actividades para ayudar a niños y niñas con (NEE). JUSTIFICACION Hoy en día las necesidades especiales son una problemática que se esta presentando cada día con mayor fuerza en los últimos años, los estudios realizados en torno a ella se ha hecho con la finalidad de mejorar la labor del docente, así como actualizar los conocimientos de los que s vinculan en el aprendizaje de los educandos. Creemos que en el nivel inicial es donde se conoce mas acerca de este tema, y es también hay donde se debe actuar para dar seguimiento a los niños y niñas, que necesitan de esta atención. La primera experiencia que ellos tiene con la escuela habrá de marcarlos una experiencia, y es fundamental que esta sea positiva y que motive su desarrollo y aprendizaje. OBJETIVO Incluir estrategias en el currículo adecuadas según la diversidad de estilos de aprendizaje, que existen en el aula de clase y así lograr que los contenidos propuestos por las instituciones sean aprendidos con mayor facilidad por niños y niñas con (NEE). CONTEXTUALIZACIÓN Las actividades propuestas han sido planteadas, para un grupo de 6 alumnos del grado primero con un promedio de edad de 5 años, del JARDÍN INFANTIL PEQUEÑOS GIGANTES. Este jardín cuenta con un grupo de grado primero y en el los alumnos no han logrado el objetivo propuesto en el plan de estudio correspondiente al área de matemáticas en el tema relacionado con el conteo. En este grupo de primero tenemos 6 alumnos con necesidades educativas especiales con los que se realizan las siguientes adaptaciones curriculares, la adaptación consta de dos actividades, principalmente teniendo en cuenta que por medio del juego y la lúdica va hacer mas fácil comprender los conocimientos que se necesitan transmitir. Actividad 1. tiempo de la actividad recursos El parques 50 minutos dados – escalera dibujada - premios la actividad consiste en que el docente pinta una escalera muy llamativa con dibujos, premios y castigos en el piso del salón; alista unos dados muy didácticos; esto se prepara antes de clase. Al llegar los niños se le explica en que consiste el juego, que deberán lanzar el dado y contando avanzaran según lo indiquen los dados, y se les advertirá que hay casillas premiadas galletas y dulces , pero que también hay una casilla como castigo que hay que retroceder. Se inicia el juego lanzando los dados y todos deben participar, el que llegue a la meta ese será el ganador. Se evaluara según el desarrollo de la actividad, la actitud frente a la misma la participación y se llevara acabo en dos horas de clases, cada clase de 50 minutos. ACTIVIDAD 2 tiempo de la actividad recursos CHARCO COLORIDO 50 minutos una rueda para formar en charco – pelotas de colores La actividad consiste en que los niños por medio del juego, en la piscina de pelotas de colores, buscaran según el color especificado y deberán contar y decir cuantas peloticas de ese color hay, y así se ara con los otros colores, luego practicamos contando todas las pelotas, después se les pedirán que formen grupos de pelotas de cada color, luego con dos con tres y así avance la clase se les va exigiendo un poco mas. Previo a la clase, el docente debe preparar en el salón, con la piscina y las peloticas de colores para que a la llegada de los niños y niñas este todo listo. Esta actividad se puede desarrollar en dos horas de clase de 50 minutos por clase, se evaluara durante todo el desarrollo de la clase, según la disposición la participación, disposición y el avance de cada niño con el conteo de las peloticas. CONCLUSIÓN Para concluir podemos decir que para poder actuar de la mejor manera y ayudar a niños y niñas que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE). Es indispensable conocer acerca del tema, realizar una investigación a fondo de las causas que están provocando dicha atención, hablar con padres con personas especializadas , intercambiar experiencias con colegas compartir puntos de vista y sobre todo no quedarnos en el vacío, sin hacer un esfuerzo por saber mas acerca de la problemática, pues toda la información que podamos recabar ayudara a entender o comprender mejor la situación y brindara las herramientas necesarias para poder actuar con prudencia, lo mejor posible y diseñar estrategias de actuación afectivas que potencien el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales que así lo requieren . ANEXOS RECOMENDACIONES: Planificar cada actividad, organizada y previamente preparada. Se puede repetir o utilizar en otras ocasiones al finalizar cada actividad debe evaluarse y tomar apunte respectivo si funciona o hay que hacerle las debidas modificaciones para que sea un éxito.
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