actividad 5.2.B

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actividad 5.2.B
  LA POBREZA COMO FACTOR LIMITANTE DELAPRENDIZAJE Con los aumentos de nuestro mundo, la educacin se !ace un actor mu#im$ortante $ara %ue los $o&res ten'an ()ito* +in em&ar'o, un 'ran nmero alta una educacin # es anal a&eto* De !ec!o, casi un &illn de $ersonasentraron en el si'lo -. sin la ca$acidad de leer un li&ro ni de escri&ir* En-//0, 1- millones de ni2os en el mundo %ue de&3an asistir a la escuela noi&an # a!ora, !a# .-. millones de ni2os sin una educacin* 4+!a!5* Comoe)$lica Adriana, la autora de 6El al a&etismo en las re'iones m7s $o&res,8e)$lica los $a3ses en el mundo con m7s $o&re9a tam&i(n tiene m7sanal a&etismo* :Es una coincidencia; Creo %ue no* El anal a&etismo es tanalto en los $a3ses $o&res $or%ue es una causa de la $o&re9a* Por eso, con elaumento de la educacin, la econom3a del tercer mundo $odr3a me<orar # la$o&re9a ser3a reducida* +in em&ar'o, el $ro&lema en muc!os $a3ses es elnmero de <=enes %ue a&andonan sus estudios* En esta e)$osicin =o# aanali9ar cmo la educacin $uede me<orar la econom3a, $or %u( tantasestudiantes de<an la escuela, # %u( es la solucin* Es e=idente %ue la educacin $uede re ormar la econom3a en al'unassociedades en Latina Am(rica es$ec3>camente, la o$ortunidad de laeducacin es cla=e $ara $ro=eer a la 'ente acceso de conocimiento # elconocimiento es una necesidad $ara $artici$ar 'lo&almente* Por tanto lacom$rensin es esencial $ara inte'rar los $a3ses $o&res en la econom3amundial* Los ni2os %ue $artici$an en la escuela # tienen ()ito ad%uieren!a&ilidades co'niti=os &7sicos, =isiones del mundo, # una e)$eriencia socialInduda&lemente %ue en nuestro Per tam&i(n tenemos este $ro&lemamundial %ue no !a sido a&ordado con la seriedad %ue corres$onde, mere>ero a la $o&re9a? de acuerdo a lo %ue !emos $odido in=esti'ar, la nica orma de a&orda esta $ro&lem7tica $asa $or crear $ro'ramas %ue ase'urenel acceso a la educacin # no cual%uier educacin sino una educacin decalidad* @asta !o#, $arece ser %ue las autoridades $ol3ticas no !an sido ca$aces de'enerar un acceso i'ualitario a ni=el de calidad en educacin $ara las amilias m7s $o&res? $or otro lado no e)iste $ara las amilias m7s $o&res la.T ECO NORMA +IEA+ ALIAA  se'uridad de $oder acceder a la educacin su$erior slo de&ido a la altade recursos* Parece ser %ue mientras los 'o&iernos no $lani>%uen unai'ualdad desde las &ases no e)istir7 la su$eracin de la $o&re9a # el c3rculose'uir7 $ro#ect7ndose $or siem$re* El aumento en el nmero de ni2os en situacin de $o&re9a !a contri&uido a!acer de las aulas muc!o m7s di=ersas %ue nunca* Esto, de !ec!o, !ace%ue la ense2an9a # el a$rendi9a<e sean m7s di 3ciles* Este $ro&lema $uedese'uir siendo un reto $ara los $ro esores, en o$osicin a con=ertirse en un$ro&lema, si se !ace !inca$i( en el a$rendi9a<e del estudiante en lu'ar deense2an9a*Los $ro esores tienen %ue estar en sinton3a con la cultura de la $o&re9a #ser sensi&les a la am$lia 'ama de necesidades %ue los ni2os de la $o&re9atraen al aula* Los conte)tos sociales tienen un im$acto si'ni>cati=o en eldesarrollo de los ni2os* El mundo social de la escuela unciona $ordi erentes re'las o normas %ue el mundo social de estos ni2os tienen %ueen rentar* El en o%ue de&e ser $uesto en la &s%ueda de una relacinarmoniosa entre los =alores culturales de los estudiantes # los =aloresen ati9ados en la escuela* Teniendo en cuenta %ue tantas culturas di erentesest7n re$resentadas en nuestra sociedad, a menudo nos encontramos conestudiantes %ue $ertenecen a m7s de un 'ru$o cultural* Pueden ser $o&res,o $ueden ser de un 'ru$o de minor3a reli'iosa, (tnica, racial -T ECO NORMA +IEA+ ALIAA
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