ACTIVIDAD 5.1.2

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ACTIVIDAD 5.1.2
  OPINIÓN PERSONAL: LA POBREZA COMO FACTOR LIMITANTEDEL APRENDIZAJE La pobreza hoy en día se ha convertido en un verdadero factorlimitante para el aprendizaje en nuestro país.No debemos olvidar que la educación es un compromiso social, dondetodos tenemos la responsabilidad de velar por ella, tratemos desuperar el primer obstáculo que es la pobreza, solo con educaciónpodremos erradicar la pobreza y obtendremos mejores ciudadanos,mejores profesionales y mejor sociedad.La pobreza es un problema con el que cada vez más niños denuestros países enfrentan. l precio que los hijos de la pobreza debenpa!ar es increíblemente alto. ada año, un n#mero creciente de niñosestán entrando en las escuelas con necesidades y circunstancias,tales como la pobreza, que las escuelas no están preparadas paraenfrentar. $ablamos del t%rmino &ries!o' cuando se re(ere a los niños que sonpropensos a fallar en la escuela o en la vida debido a lascircunstancias sociales de su vida. No parece que cualquier factorcoloca a un niño en situación de ries!o. )or el contrario, cuando másde un factor está presente, hay un efecto de la composición y laprobabilidad de fallo que aumenta si!ni(cativamente. La pobreza seconsidera un factor principal de ries!o *Leroy y +ymes, --/.0l!unos de los factores relacionados con la pobreza que puedanponer a un niño en ries!o de fracaso escolar son1 padres muy jóvenes, con un nivel educativo muy bajo2 el desempleo2 abuso yne!li!encia2 abuso de substancias2 barrios peli!rosos2 la falta devivienda2 la movilidad2 y la e3posición a e3periencias educativasinadecuadas o inapropiadas. +er capaz de identi(car y entender a los niños que están en situaciónde ries!o es fundamental si hemos de apoyar su crecimiento ydesarrollo. on el (n de hacer esto, es necesario desarrollar entre losmaestros y los niños relaciones cálidas y afectuosas. sto permitirá alos profesores detectar cualquier si!no de alarma que pueda poner alos niños en situación de ries!o para el fracaso, lo que inter(ere consus posibilidades de %3ito en la escuela y la vida *Leroy y +ymes,--/.  OM1 ECO. JHON FLORES QUILLAS  Los problemas acad%micos y de comportamiento pueden serindicadores de fracaso inminente. ntre estos comportamientos sedestacan1 el retraso en el desarrollo del len!uaje, retraso en eldesarrollo de la lectura, la a!resión, la violencia, el aislamiento social,el abuso de sustancias, la asistencia irre!ular, y la depresión. Losmaestros pueden tener di(cultades para lle!ar a los padres o tutoresde un estudiante. 4ambi%n pueden encontrar que el estudiante nocompleta las tareas, no estudia para los e3ámenes, o no viene a laescuela preparado para aprender a causa de la pobreza o relacionadocon circunstancias en el entorno del ho!ar. stos niños pueden serincapaces de concentrarse. )ueden ser reacios o incapaces deinteractuar con sus compañeros y 5 o adultos en la escuela de unamanera e(caz. stas cuestiones no sólo tienen un impacto en elaprendizaje de los niños de la pobreza, pero tambi%n puede afectar elaprendizaje de otros niños. 0simismo el aumento en el n#mero de niños en situación de pobrezaha contribuido a hacer de las aulas de nuestras naciones másdiversas que nunca. sto, de hecho, hace que la enseñanza y elaprendizaje sean más difíciles. ste problema puede se!uir siendo unreto para los profesores, en oposición a convertirse en un problema, sise hace hincapi% en el aprendizaje del estudiante en lu!ar deenseñanza.Los profesores tienen que estar en sintonía con la cultura de lapobreza y ser sensibles a la amplia !ama de necesidades que losniños de la pobreza traen al aula. Los conte3tos sociales tienen unimpacto si!ni(cativo en el desarrollo de los niños. l mundo social dela escuela funciona por diferentes re!las o normas que el mundosocial de estos niños tiene que enfrentar. l enfoque debe ser puestoen la b#squeda de una relación armoniosa entre los valores culturalesde los estudiantes y los valores enfatizados en la escuela. 4eniendo encuenta que tantas culturas diferentes están representadas en nuestrasociedad, a menudo nos encontramos con estudiantes quepertenecen a más de un !rupo cultural. )ueden ser pobres, o puedenser de un !rupo de minoría reli!iosa, %tnica, racial *6o7man, 8892:arlo7e y )á!ina, 888/. La alta movilidad es un síntoma de la pobreza y sus factores socialescircundantes. Los niños de la pobreza pueden vivir en lu!ares quealquilan por semanas o incluso días. )ueden pasar de una ciudad aotra como mientras su padre busca trabajo o evade problemas *comoun esposo abusivo, antecedentes penales, responsabilidades(nancieras/. )ueden vivir en refu!ios para desamparados o refu!iospara mujeres maltratadas que sólo permiten breves estancias.  OM1 ECO. JHON FLORES QUILLAS  )ueden vivir en las calles. Las condiciones en las que viven y suse3periencias de la vida del día a día pueden tener un efectosi!ni(cativo en su educación y el lo!ro. :udarse es un evento muyemotivo para los niños. ombine este tema con la multitud de otrosproblemas que enfrentan los niños móviles y sin ho!ar y el impactoen su desarrollo emocional, social y co!nitivo puede ser abrumador. La asistencia escolar es a menudo irre!ular. Los traslados a nuevasescuela se convierten en la norma. 0parte de las diferencias conrespecto a la población !eneral de la escuela debido a otros aspectosde su pobreza, la movilidad a!rava la di(cultad de estos niños parahacer ami!os. )ueden comportarse con hostilidad o ser totalmenteretirados debido a intentos anteriores de hacer ami!os. on respectoa los aspectos acad%micos y sociales de la escuela, puedenpre!untarse, &;por qu% molestarse< =o sólo me voy a mover denuevo.' 0simismo, a menudo lle!an a la escuela sin re!istros de susescuelas anteriores2 y puede ser difícil para las escuelas rastrear losre!istros. Los maestros tienen la menor idea de lo que estosestudiantes han aprendido. s un reto para las escuelas poner a estosniños en las aulas y hacer que accedan a los servicios adicionales quepuedan necesitar. >ncluso si la colocación es correcta, estos niñosprobablemente se muevan de nuevo en el año escolar. 4ambi%n es unreto ayudar a estos estudiantes a aprender al menos al!o de valormientras permanezcan en las aulas. ? OM1 ECO. JHON FLORES QUILLAS
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