Acoyauh58 Completa

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número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 58 número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 Revista del Centro de Investigación y Docencia,…
número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 58 número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 Revista del Centro de Investigación y Docencia, Acoyauh nueva época Chihuahua, julio–diciembre 2017 issn:2395-7980 En este número ● F o r m a c i ó n c o n t i n u a d e d o c e n t e s d e e s c u e l a s m u lt i g r a d o en chihuahua ● Inclusión y equidad en la educación superior: el caso en la Universidad Autónoma de Chihuahua ● Nuestra escuela y la Posmodernidad ● La ética contemporánea: un proceso de descolonización del hombre reflexivo ● L a s p r u e b a s d e D i o s y l a s c u at r o n a d a s d e K a n t ● La lectura como proceso y su relación con el pensamiento y la educación número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 58 número 58 número 58 número 58 número 58 número 58 Revista del Centro de Investigación y Docencia, Acoyauh nueva época Voz Náhuatl que significa mirar alto, dirigir la mirada hacia un mundo elevado, considerar las cosas y los hechos desde una altura crítica Chihuahua, julio–diCiembre 2017 issn:2395-7980 En este número ● F o r m a c i ó n c o n t i n u a d e d o c e n t e s d e e s c u e l a s m u lt i g r a d o en chihuahua Guía para colaboradores ● inclusión y equidad en la educación superior: el caso en la universidad autónoma de chihuahua ● nuestra escuela y la posmodernidad ● la ética contemporánea: un proceso de descolonización del hombre reFlexivo ● l a s p r u e b a s d e d i o s y l a s c u at r o n a d a s d e K a n t ● la lectura como proceso y su relación con el pensamiento y la educación Acoyauh es una revista semestral, publicada por el Centro de Investigación y Docencia, está orientada a la difusión de trabajos inéditos sobre las diferentes dimensiones del campo educativo. La publicación está compuesta de las siguientes secciones: Perspectivas, en la que se presentan ensayos, cuyo contenido esté orientado al análisis o discusión en torno a problemas o temáticas educativas relevantes y de actualidad. Los artículos deberán contar con el respaldo de un aparato crítico debidamente documentado. Quehacer educativo, con reportes de investigación que den cuenta de trabajos empíricos con el sustento teórico y metodológico correspondiente, en los que se aporte información para profundizar en el conocimiento del campo de estudio. Se incluyen también estudios evaluativos o reportes producto de microproyectos o experiencias de interven- ción educativa que cuenten con el respaldo de un aparato crítico debidamente documentado. Ex libris, en esta sección se incluyen reseñas de libros o publicaciones de interés y actualidad, relacionadas con el ámbito educativo. Caleidoscopio, cuyo contenido está dedicado a la publicación de conferencias, entrevistas y documentos académicos generados en el Centro de Investigación y Docencia. Los trabajos a publicar deberán ajustarse a los siguientes criterios: 1. Solo se reciben colaboraciones inéditas. El documento se entregará de manera electrónica en procesador de texto Word para Windows. Su extensión tendrá entre quince y treinta cuartillas, considerando que el trabajo sea elaborado en computadora a tamaño carta con márgenes de 2.5 cm, letra arial de 12 pts., interlineado a 1.5. Deberá incluir número de página. Las notas deberán incluirse al final del trabajo, antes de la bibliografía. 2. El artículo deberá contener: título —lo más breve y sintético posible—, autor(ra) o autores(as) del trabajo, grado acadé- mico, actividad que desempeñan, lugar de trabajo, dirección de la institución, teléfono y correo electrónico. 3. El artículo incluirá un resumen con un máximo de 250 palabras, además de cinco a siete palabras clave, tomando como base el “Vocabulario Controlado del IRESIE”, www.iisue.unam.mx. El resumen y las palabras clave deberán estar escritas en español e inglés. 4. Los artículos serán analizados y dictaminados en un proceso de doble arbitraje ciego, donde se conservará el anonimato tanto de quienes realizan el arbitraje así como de los autores y autoras. El Comité Editorial determinará su publicación y dará a conocer el resultado de los dictámenes. Los originales no serán devueltos en ningún caso. En la edición del artí- culo se podrán hacer modificaciones de extensión o estilo que exijan las políticas editoriales de la revista, consultándolo previamente con la/ los autor(es). 5. El autor se compromete a no someter a ninguna otra revista su artículo, a menos que Acoyauh decline expresamente su publicación. Al aprobarse su artículo, cede automáticamente los derechos patrimoniales del artículo a la revista para su publicación en cualquiera de sus espacios de difusión. El comité editorial autoriza la reproducción parcial o total de los textos publicados sin fines de lucro siempre que en la reproducción se explicite que dicho artículo ha sido publicado originalmente en la Revista Acoyauh. 6. La publicación de todo artículo, es responsabilidad exclusiva de quien firma. No implica necesariamente la opinión de la revista. 7. No se aceptarán trabajos que no cumplan con los criterios establecidos. 8. Las colaboraciones deberán remitirse al correo electrónico siguiente: revista@cid.edu.mx Centro de Investigación y Docencia JULIO—DICIEMBRE CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA 2 017 Contenido 7 18 #58 M A R T H A S I LV I A d O M Í N G U E Z R O S A L E S * q QUEHACER EDUCATIVO FEDERICO J. MANCERA VALENCIA * q QUEHACER EDUCATIVO H AY D E E PA R R A AC O STA * * Formación continua de Inclusión y equidad en docentes de escuelas la educación superior multigrado en Chihuaha el caso en la Universidad aUtónoma de chihUahUa formación continua Inclusión y eq uidad en Resumen do de la encuesta que se aplicó en 452 escuelas primarias generales del subsistema federaliza- El funcionamiento de las escuelas multigra- do de modalidad multigrado, en el estado de do, ha sido objeto de diversos estudios reali- Chihuahua; participaron 878 profesores. Se Resumen Summary zados por, Ezpeleta y Weiss, 1996; SEP, 2005; utilizó el software spss, en el procesamiento de Fuenlabrada y Weiss, 2006; Weiss y Taboada, Los cambios surgidos en los derechos hu- Changes in human rights have an interna- la información. 2007, citados en Instituto Nacional de Eva- manos repercuten internacionalmente en el di- tional impact on the design and development El instrumento de investigación que se la educación su perior: seño y desarrollo de diversas políticas públicas. of various public policies. In the case of higher de docentes de escuelas luación Educativa, 2014; Cruz, 2007, Romero, 2010; entre otros, sin embargo ninguna inves- aplicó a los docentes contaba con 31 pregun- En el caso de la educación superior, su impac- education, its impact is undeniable.The Auto- tigación se ha realizado en el estado de Chi- tas sobre Formación Continua de los docentes to es innegable. La Universidad Autónoma de nomous University of Chihuahua (UACH), huahua y considerando que esta modalidad re- de escuelas multigrado del estado de Chihu- Chihuahua (UACH), en su política educativa in its educational policy has planned to deve- presenta el 33.06% de las escuelas generales en ahua, que fueron agrupadas en tres variables ha planeado desarrollar cambios sustanciales lop substantial changes for the consideration el subsistema federal es relevante preguntarse, compuestas, con sus dimensiones, indicadores para la consideración de criterios de inclusión of inclusion criteria and educational equity, to ¿Cómo son las condiciones educativas, sociales e items. y equidad educativa para atender la diversidad address the cultural diversity and the different multigrado en chi huahua EL CASO EN LA UACH y materiales que enfrentan los/as docentes de Palabras clave: escuelas multigrado, forma- cultural y las capacidades diferentes, de los es- abilities of the students who join the UACH. escuelas multigrado para elevar la calidad de la ción continua, mediaciones, praxis y proceso de tudiantes que se incorporan a la UAC. Se pone The analysis and the advances in this subject educación? la formación continua. a consideración el análisis y avances en esta te- are exposed. El estudio tiene un enfoque mixto, que con- mática. Keywords: Diversity, multiculturalism, in- siste en la aplicación de un diseño cuantitativo Abstract Palabras clave: Diversidad, multi e inter- terculturality, human rights, equity and inclu- y un diseño cualitativo de manera secuencial The functioning of multi-grade schools has culturalidad, derechos humanos, equidad e in- sion, higher education e independiente y al finalizar los resultados se been the object of several studies carried out clusión, educación superior. complementarán. En este artículo se presentan byEzpeleta and Weiss, 1996; SEP, 2005; Fuen- los resultados cuantitativos. Se utilizó el méto- labrada and Weiss, 2006; Weiss and Taboada, FEDERICO J. MANCERA VALENCIA * Profesora e investigadora del Centro de Investigación y Docencia. MART HA SILVIA DOMÍNGUEZ ROSALES * Profesor investigador del Centro de Investigación y Docencia ** Docente investigadora de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua. revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 [7 18 ] revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 H AY D E E PA R R A AC O STA 26 AMBROSIO OLIVAS* #58 Nuestra escuela y la q PERSPECTIVAS #58 LILIA REY CHÁVEZ* La ética contemporánea: q PERSPECTIVAS 36 Posmodernidad un proceso de descolonización La é tica contem porá nea : un N uestra escuela y la La educación debe tener presente las relaciones de poder y determinar cómo las del hombre reflexivo proceso de descoloni z ación condiciones estructurales de la sociedad influyen en el proceso educativo. Henry A. Giroux Resumen que integra ideas de Kierkegaard, Stirner y Posmodernidad Marx, que constituye en mayor alcance Sán- El presente trabajo realiza una disquisición chez Vázquez1 posicionando al hombre en la Resumen hacen de estos conceptos con la función que teórica de las principales doctrinas éticas fun- tiene la educación en la transformación de una descolonización, como un ser reflexivo, creador Existen muchas vías de entrada al análisis damentales, que se han desarrollado principal- del h ombre re fle xivo sociedad. e histórico. del contexto que presenta el escenario educati­ mente en occidente y que han tenido réplicas Estos conceptos se relacionan integralmen­ hacia otras latitudes, dando lugar a homoge- Palabras Clave: etica, moral, descoloniza- vo en este inicio de siglo. Lo que en este artícu­ te y concatenan diferencias que los hacen úni­ nizar una ética universal. Ante esta problemá- ción, filosofía,diversidad, ciencia. lo se intenta es integrar el análisis del papel de la escuela desde en una perspectiva que com­ cos en búsqueda de una transformación de la tica, uno de los propósitos de este estudio es Abstract bina tres dimensiones del cambio social actual realidad que experimentan los docentes en su diferenciar los problemas morales y problemas medio social y en su quehacer diario dentro This paper makes a theoretical disquisition que se consideran fundamentales: la cultural, la éticos, con el fin de sustraer cuáles han sido las del aula. Se enriquecen conceptualmente para of the main fundamental ethical doctrines socioeconómica y la organizativa. consecuencias en el individuo, la concepción definir el proceso social que experimenta el which have been developed mainly in the West de él mismo. Se acentúa que toda tradición tie- Debemos de reflexionar los docentes y los maestro al momento de construir individuos and have had replicas to other latitudes, lea- ne un sustento filosófico y una concepción de involucrados en el hecho educativo sobre nues­ críticos, reflexivos y solidarios con su comu­ ding to homogenize a universal ethic. Before hombre determinado. La crítica que se proyec- tra condición social y las interrelaciones que se nidad, al exponerse dentro de una pedagogía this problem, one of the purposes of this study dan entre tres conceptos fundamentales que ta, es el sustrato de concepción de hombre des- crítica como una práctica educativa que intro­ is to differentiate moral problems and ethical debemos analizar a la luz del quehacer docen­ de la filosofía occidental, dominado, enajenado duce el diálogo y las relaciones horizontales en problems, in order to subtract what have been te, siendo estos la escuela, la posmodernidad, y cosificado, por lo tanto colonizado. Como la comunidad educativa para que sea posible la the consequences in the individual, the concep- AMBROSIO OLIVAS la pedagogía crítica y la vertebración que se alternativa se sustenta la ética contemporánea, formación de profesores y alumnos críticos que * Profesora investigadora del Centro de Investigación y Docencia. * Licenciado en derecho. Maestro Normalista, estudiante del tercer semestre del Doctorado en Pedagogía Crítica. 26 ] revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 36 ] revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 L I L I A R E Y CHÁV EZ 50 #58 HÉCTOR DANIEL SALAZAR HOLGUÍN* Las pruebas de Dios y las cuatro nadas de Kant q PERSPECTIVAS JESUS MORALES* #58 La lectura como proceso y su relación con el q PERSPECTIVAS 60 L as p ruebas de D ios pensamiento y la educación LA lectura como proceso y su A la imaginación le encanta desperdiciarse con lo que no existe. Robert Louis Stevenson relación con el p ensamiento y la Resumen su impacto nocivo en la formación de un inte- y las cuatro nadas de Kant lecto lógico-matemático, racional y verdadero. Desde el Siglo de las luces se argumenta y se La esencia y piedra de toque de toda ideología discute el carácter general que debe tener la religiosa es la creencia en la divinidad; por lo Resumen lectura como un medio y un proceso que favo- educación en las sociedades modernas; si con que el cristianismo ha intentado demostrar la rece junto a la educación, la consolidación de fundamentos religiosos, filosóficos, científicos La relación entre lectura, el desarrollo del un pensamiento flexible, reflexivo y valorativo existencia de Dios durante más de un milenio. o eclécticos. A partir de la Revolución francesa, pensamiento en sus diversas modalidades y la que consiga la elaboración de criterios y razo- Entre otros, Immanuel Kant sometió a examen educación se decidió que debe ser laica, científica y una educación, se ha tornado uno de los cometidos namientos lógicos que favorezcan su participa- todas las supuestas pruebas de tal existencia; básica para todo el pueblo de la nación; a fin de de los sistemas educativos. Esta preocupación ción dentro de su espacio de convivencia. concluyendo que, en general, no se trata sino conformar y desarrollar la capacidad de trabajo se ha posicionado de manera preponderante en Todo ello visto desde recientes tendencias y de meras tautologías que nada comprueban. y la ciudadanía que requiere una sociedad capi- las metas y objetivos del siglo de diversos entes apreciaciones de la lectura, no pretenden sino el Palabras clave: Educación laica, compro- talista para su desarrollo histórico. En el caso de supranacionales, para quienes la necesidad de desarrollo de habilidades cognitivas que le per- bación, existencia de Dios, nadas, Kant. México, con las Leyes de Reforma y la Cons- formar un ciudadano crítico y reflexivo ha lo- mitan al ciudadano entender el mundo en una titución de 1857, los liberales juaristas confor- Abstract grado ser comprendida como una de las mane- actitud crítica, con las competencias para aten- maron un Estado laico, mediante el cual, con Since the Century of the lights it argues and ras más coherentes para que éste consiga sor- der a las necesidades sociales y generar trans- base en el positivismo de Auguste Comte, pro- discuss the general character that it must have tear los embates de una sociedad con tendencia formaciones significativas y relaciones causales movieron una cultura científica y establecieron the education in the modern societies; if with cada vez más recurrente hacia la complejidad. que lo lleven a trascender hacia la comprensión una educación laica para el pueblo mexicano. religious, philosophic, scientific or eclectic ba- En atención a ello, con la presente diserta- de su responsabilidad como actor social y de su Sin embargo, no ceja la insistencia del adoc- sics. From the French Revolution, it decides ción se pretende establecer relaciones entre la rol como agente democrático, en el que recae trinamiento religioso desde el nacimiento y, al that it must be lay, scientific and the elemen- menos, sincréticamente con las ciencias; pese a tal for all the people of the nation; in order to JE S Ú S M O R A L E S * Médico. Profesor e investigador del Centro de Investigación y Docencia. * Docente de la Universidad de los Andes, Venezuela. HÉCTOR DANIEL SALAZAR H OLGUÍN 50 ] revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 60 ] revista del centro de investigación y docencia ● julio-diciembre 2017 Gobierno del Estado de Chihuahua Lic. Javier Corral Jurado Gobernador Constitucional Lic. Pablo Cuarón Galindo Secretario de Educación y Deporte Dr. Miguel Ángel Valdez García Subsecretario de Educación y Deporte Profr. Manuel Arias Delgado Director General de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua Dr. Manuel de la Torre Grijalva Director de Educación Secundaria y Superior Mtra. Guadalupe Díaz Casas Jefa del Departamento de Educación Superior Centro de Investigación y Docencia Director Ricardo Fuentes Reza Subdirector Académico Rigoberto Marín Trejo Subdirector Administrativo Aries Muñoz Campos No. 58, año XXI, julio-diciembre 2017 issn: 2395-7980 Revista del Centro de Investigación y docencia Comité Editorial presidente Ricardo Fuentes Reza secretaria técnica Ana María González Ortiz vocales, David Manuel Arzola Franco, Federico Julián Mancera Valencia, Rigoberto Marín Trejo, Francisco X. Ortiz M, María Cristina Chávez Rocha, Blanca L. Valera Michel, María Luisa Miranda Edición y diseño Francisco Xavier Ortiz Mendoza Unidad de publicaciones Xóchitl Verónica Ruiz López Centro de Investigación y Docencia C. Lucio Cabañas No. 27, Col. Vista del Sol Tel. y Fax (614) 411.35.98 Servicios Escolares 411.70.98 429.33.00 Ext. 15599, Chihuahua, Chih. México contacto@cid.edu.mx www.cid.edu.mx Revista del Centro de Investigación y Docencia Acoyauh Nueva Época. Año 21, No. 58, julio-diciembre 2017, es una publicación semestral editada por Servicios Educativos del Estado de Chihuahua. Calle Antonio de Montes 4700, Col. Panamericana, C.P. 31200, Chihuahua, Chih. Tel. 614 411 35 98, http://www.cid.edu.mx, revista@cid.edu.mx. Editor responsable: María Selene Prieto Domínguez. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo, en trámite, ISSN 2395-7980, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho de Autor. Impresa por Nueva Olimar Impresora, Calle 20ª. No. 2416, Col. Pacífico, C.P. 31030, Chihuahua, Chih. Este número se terminó de imprimir el 30 de noviembre de 2017 con un tiraje de 500 ejemplares. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. ◄► Editorial S aludamos con gusto a nuestros lectores. Acoyauh ahora presenta en su número 58 un artículo relacionado con la formación continua de los docentes de las escuelas multigrado, instituciones educativas con larga historia y cuya característica fundamental es contar con un número reducido de alumnos que ocupan diferente grado educativo de tal forma que un solo docente, se ocupa del grupo y atiende los diferentes grados académicos de la educación primaria en nuestro país. Se trata de un breve in- forme de investigación con enfoque cuantitativo que da cuenta de lo que sucede en el tema de la formación continua de los profesores y profesoras que se des- empeñan en esta modalidad, y que carecen de una formación inicial específica para ocuparse de este tipo de escuela. Este artículo es de la autora Martha Silvia Domínguez Rosales. Adi
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