06Representaciones Sociales Psicologos CHI

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    Fundamentos en HumanidadesISSN: 1515-4467fundamen@unsl.edu.arUniversidad Nacional de San LuisArgentinaWinkler, María Inés; Reyes, María IsabelRepresentaciones sociales de psicólogos chilenos acerca del ejercicio profesional éticoFundamentos en Humanidades, vol. VII, núm. 13-14, 2006, pp. 63-89Universidad Nacional de San LuisSan Luis, Argentina Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400703  Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información CientíficaRed de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y PortugalProyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto  año V II  - número I - II  ( 13-14 )  /   2006 f undamen t os en humanidades 63 Fundamento  s   en Humanidade  s  Univer  s  idad Nacional de San Lui  s  Año VII – Número I – II (13-14/2006) 63/89 pp. Representaciones sociales depsicólogos chilenos acerca delejercicio profesional ético 1 María Inés Winkler Universidad de Santiago de Chilee-mail: mwinkler@lauca.usach.cl María Isabel Reyes Universidad Santo Tomáse-mail: mreyese@santotomas.cl Resumen El presente trabajo parte de la pregunta acerca cómo conciben psicó-logos y psicólogas el ejercicio ético de la profesión. Presentamos los re-sultados de un estudio que contempla técnicas de recolección y análisisde la información cuantitativa y cualitativa. Inicialmente, efectuamos 13entrevistas en profundidad a psicólogos/as en ejercicio, hombres (6) ymujeres (7), en una de las siguientes áreas de especialización: psicologíaclínica, educacional, laboral/organizacional y comunitaria. Las entrevis-tas, fueron transcritas y sometidas a un análisis de codificación abierta yaxial siguiendo la propuesta metodológica de Glaser y Strauss. Posterior-mente, se elaboró un Cuestionario de Representaciones Sociales sobrela Ética en el Ejercicio Profesional del Psicólogo, aplicado a 65 profesio- 1  Resultados parciales de Proyecto FONDECYT 1030658 (2003-2004), financiado por CO-NICYT y titulado “Ética y Género en Psicología: Historia y Representaciones Actuales”.Esta investigación fue dirigida por la Ph.D. María Inés Winkler y realizada con las co-investigadoras Ph.D. (c) Ximena Wolf R., Ph.D. Diana Pasmanik V. y el Ph. D. (c) RafaelEstévez V. Como ayudantes de investigación colaboraron las psicólogas Helia Vargas,Katherine Alvear y María Isabel Reyes E. Una versión preliminar y parcial de este trabajofue presentado como ponencia en el 30°Congreso Interamericano de Psicología (SIP), 20de junio al 1 de julio, Buenos Aires, Argentina, intitulado “Representaciones Sociales dePsicólogos/as Chilenos/as acerca del ejercicio profesional ético” por María Inés Winkler yMaría Isabel Reyes.  año V II  - número I - II  (13-14)  /   2006 f undamen t os en humanidades 64 nales (44 mujeres y 21 hombres) bajo dos formatos autoadministrados:lápiz y papel y correo electrónico. El instrumento consta de 87 afirmacio-nes agrupadas por su ‘aplicabilidad’ al ejercicio general de la psicología yotras diferenciadas por áreas específicas de desempeño. A partir de am-bas fuentes de información, se presenta los significados de las Represen-taciones Sociales que este grupo de psicólogos/as posee acerca del ejer-cicio ético de su profesión, entre los que destaca la importancia de la con-fidencialidad, la transversalidad del tema ético y algunas diferencias porespecialidad del profesional. Abstract The present work deals with the question about how psychologists con-ceive professional ethics in their practice. The methodology includes tech-niques of gathering and analysis of quantitative and qualitative data. First,6 male and 7 female psychologists with areas of specialization such asclinic, educational, organizational and community psychology were inter-viewed. The 13 in-depth interviews were transcribed and analyzed with anopen and axial codification according to Glaser and Strauss methodology.Then, a Questionnaire of Social Representations about Professional Ethicsin Psychologists’ Practice was devised and applied to 65 professionals (44women and 21 men) in two self-administered formats: pencil and paperand electronic mail. The instrument consists of 87 statements groupedaccording their ‘applicability’ to the general practice and to specific areasof performance. The results obtained with respect to the meaning of SocialRepresentations that this group of psychologists has in relation to profes-sional ethics in their practice show that they consider important confiden-tiality and the transversal sense of ethics. Some differences according toprofessionals’ areas of specialization are put forward. Palabras claves ética profesional - psicología - representaciones sociales Key words professional ethics - psychology - social representations Marco Teórico I. Modernidad, posmodernidad, ética y psicología: La ética, en la existencia humana, aparece en estrecha relación consu sentido: no basta al ser humano con solamente sobrevivir, sino necesi-  año V II  - número I - II  (13-14)  /   2006 f undamen t os en humanidades 65 tamos establecer el para qué hacerlo, constituyéndose en un elementopara determinar la calidad de la vida vivida. Vivida en retrospectiva, cuan-do la sintetizamos en un epitafio, y vivida cada día, cuando la preocupa-ción por el actuar correcto, en función de principios, carga de sentido lacotidianeidad y la labor profesional. Así, la ética se presenta como el con- junto de directrices del buen vivir. Esto permite a Barrio (2004) plantearque, frente a la necesidad de una vida con sentido, surge la preguntaacerca de para qué vivir y, en función de ella, cómo vivir. Ahí se encontra-ría el srcen de la ética.En el plano profesional, la ética responde a las inquietudes relativas albuen desempeño profesional. Los psicólogos, señalan Wadeley y Blasco(1995), somos responsables de pensar en las consecuencias de nuestraactuación profesional antes de llevarla a cabo. Los principios éticos, enesta perspectiva, se constituyen en directrices para la toma de decisiones.Pero como tales, dejan un espectro de amplitud relativa, según la índole dela situación, al criterio de cada cual. Más aún, agregan dichos autores, el ola profesional psicólogo(a) debe conjugar los criterios éticos de la profe-sión, el código deontológico, es decir, el conjunto de normas morales de ladisciplina o actos concretos que se deben o no hacer, y la ley, que consisteen la norma emanada de los órganos legislativos de un estado.Estamos, por lo tanto, frente a un problema complejo, que demandaposeer los conocimientos y habilidades para contemplar la dimensión éti-ca de nuestro desempeño profesional. Conocimientos que debieran con-templar el código de ética de la orden y la normativa legal del campoespecífico en que se desenvuelve profesionalmente. Habilidades queimplican recursos tanto del dominio de la afectividad como de la reflexión,y que tendrían que permitir reconocer los elementos de una situación querequiere de discernimiento ético, evaluarla y tomar las decisiones queresulten congruentes con los principios rectores de la ética. En últimainstancia, las decisiones que se toman en el ejercicio profesional son per-sonales y debieran ser asumidas en forma responsable e informada.En una época caracterizada por el relativismo moral (Bilbeny, 1997),esta situación se vuelve aún más compleja, especialmente si considera-mos que son pocas las normas que se mantienen estables en el tiempo,en todos los planos de la vida. En este contexto resulta más difícil definirlo que es correcto y lo que no.Para algunos, la explicación de este fenómeno está en el advenimien-to, durante el siglo XX, de la posmodernidad como crítica a la racionali-dad que caracterizó a la era moderna. Asociado a la Ilustración, el pro-yecto de la modernidad contempló, junto al desarrollo de la ciencia obje-
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