Del Uso de Los Objetos de Aprendizaje

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  Humanidades Médicas 2015;15(2):307-323   Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud 307 ARTÍCULO Los valores desde la perspectiva del uso de los objetos de aprendizaje en la educación a distancia Values view since the use of learning objects in distance learning María de los Ángeles González Valdés   Licenciada en Educación. Especialidad Informática. Especialista en Gestión de Información. Técnico en Bibliotecología y Técnicas Documentarias. Profesor Instructor. Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. C.P. 55100. referencia3@spicm.cfg.sld.cu  __________________________________________________________________ RESUMEN Introducción : las tecnologías de la información y las comunicaciones se utilizan cada vez más en las universidades como medios de enseñanza. Se ha optado por el uso de los objetos de aprendizaje para lograr la reutilización, accesibilidad, durabilidad e interoperabilidad en sus recursos educativos. Objetivo : enunciar algunos de los valores humanos que se que se manifiestan en el proceso de autoformación con los objetos de aprendizaje. Método : se utilizó la observación como método científico durante el proceso enseñanza-aprendizaje con los objetos de aprendizaje para la autoformación de los estudiantes. Resultados : se enunciaron algunos valores intelectuales, éticos, estéticos, físicos, morales y sociales, que se revelan en el proceso de autoformación con los objetos de aprendizaje. Conclusiones : Los valores humanos que manifiestan los estudiantes durante el proceso de autoformación con los objetos de aprendizaje sirven para establecer juicios de valor consistentes, derivados de modos de pensar y sentir que les permitan enfrentar sus decisiones vitales. Palabras clave :   objetos de aprendizaje, educación a distancia, valores.  __________________________________________________________________  Humanidades Médicas 2015;15(2):307-323   Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud 308 ABSTRACT Introduction : Information technology and communications are increasingly used in universities as teaching means in the teaching-learning process. The use of learning objects has been opted to achieve reusability, accessibility, durability and interoperability in its educational resources. Objective : To enunciate some human values occurring in the process of self-education with learning objects. Method : The observation as a scientific method for the teaching-learning process with learning objects for independent self-training of students was used. Results : There have been enunciated some intellectual, ethical, aesthetic, physical, moral and social values that are revealed in the process of self-training with learning objects. Conclusions : The human values that students showed during self-training with learning objects serve to establish consistent value judgments derived from modes of thinking and feeling that enable them to cope with their vital decisions. Keywords : Learning objects, distance education, values.  __________________________________________________________________ INTRODUCCIÓN La ciencia y la técnica, en su imperioso andar, irrumpen en la vida del hombre, e influyen en su pensamiento, intereses, necesidades y valores. Valor es aquello que hace buenas a las cosas, por lo que se aprecian y son dignas de atención. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con inteligencia, deseado y querido por voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano. 1  Los valores forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Son el resultado de la actividad práctica del ser humano y no existen fuera de las relaciones sociales, la sociedad y el ser humano. Se considera valor a aquellas cualidades o características de los objetos, de las acciones o de las instituciones, atribuidas y preferidas, seleccionadas o elegidas de manera libre, consciente, que sirven al individuo para orientar su comportamiento y acciones en la satisfacción de determinadas necesidades. Desde un punto de vista socio-educativo, los  Humanidades Médicas 2015;15(2):307-323   Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud 309 valores son considerados referentes, pautas o abstracciones, que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y la vida de cada individuo y grupo social. La sociedad exige un comportamiento digno de todos los que participan de ella, pero cada persona se convierte en un promotor de valores, por la manera en que vive y se conduce. 2  El ser humano no es solo un simple conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades desde el punto de vista de la educación. Por eso, las acciones educativas dirigidas a la formación de los valores del ser humano presentan actualmente una alta significación. La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje se proyecta de manera tal que contribuya tanto como sea posible a su construcción, logro, consolidación y profundización, en lo individual, y por ende en lo social. La educación a distancia puede ayudar a la educación en valores, siempre a sabiendas de que estos no se enseñan ni se aprenden de forma semejante a la de los conocimientos, habilidades y capacidades y que la escuela no es la única institución organizada que contribuye y posibilita su formación y desarrollo. 3  Esto implica un cambio de modelo desde el tradicional de docencia presencial de carácter magistral, hacia otro basado en el autoaprendizaje a través de los objetos de aprendizaje y las nuevas plataformas educativas LMS [ Learning Management Systems ] tipo Moodle, Dokeos o Sakai. 4   La tecnología objeto de aprendizaje (OA), surgida en el año 1994 por la necesidad de compartir contenidos y reutilizarlos en cualquier área del conocimiento, se encuentra entre las soluciones más difundidas para alcanzar la reutilización, accesibilidad, interoperabilidad y durabilidad en los recursos educativos. 5  En la construcción de un OA la gestión del conocimiento gana importancia al ser una herramienta que permite referir, describir, representar, interrelacionar, asociar, diferenciar, demostrar e ilustrar los contenidos de determinado tema mediante el componente visual para facilitar la creación de recursos educativos reutilizables, interoperables, accesibles y duraderos, que pueden ser empleados como apoyo a la creación de materiales educativos que estimulen la motivación de autoformación de cada participante. A través de los OA los estudiantes reciben contenidos y también tienen la posibilidad de autoevaluarse lo que los convierten en un valioso recurso a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades que emplean las tecnologías de la información y las comunicaciones en la docencia.  Humanidades Médicas 2015;15(2):307-323   Centro de Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud 310 Los OA cambian la forma y el escenario del aprendizaje y, a su vez, el diseño, desarrollo y gestión de los contenidos del aprendizaje dentro de un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor/a es un mediador/a y el alumnado constructor de su propio conocimiento durante el autoaprendizaje. Partiendo del concepto que indica Wiley citado por Roig Vila, 6  la idea fundamental detrás de un OA es que el diseñador pedagógico pueda construir pequeños componentes curriculares que puedan ser reutilizados varias veces en diferentes contextos de aprendizaje. Tres aspectos, pues, se consideran relevantes a la hora de definir un OA: - cualquier recurso digital, - que pueda ser reutilizado, - para “construir” el aprendizaje. MÉTODO El presente artículo responde a los resultados de la aplicación de la observación con periodicidad, como método científico durante el proceso enseñanza-aprendizaje que se realiza con los OA, para la autoformación de los estudiantes. Se utilizó el método teórico de análisis-síntesis, para el análisis de la bibliografía existente referente a los OA y los valores humanos, y la confirmación de las experiencias observadas. DESARROLLO Los cambios sociales, culturales, educacionales y pedagógicos, influenciados por el uso de los OA en la educación a distancia, es un factor de incidencia para lograr que los docentes y los estudiantes compatibilicen la tecnología con valores humanos. Por ello, es necesario el fortalecimiento del empoderamiento tecnológico de las comunidades estudiantiles universitarias con el uso de los OA, proceso por el cual fortalecen sus capacidades, confianza, visión y protagonismo como grupo social, para impulsar cambios positivos de las situaciones que viven. Es aquí donde el empoderamiento como paradigma de gestión del talento humano procura insertar al estudiante como miembro activo, automotivado, con apreciados valores.
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